Dampak Pendidikan Karakter untuk Mengelola Emosional Peserta Didik di Kelas V

Authors

  • Selfi Rahmi Andini Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Vianes Muliza Putri Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Desyandri Desyandri Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Irdamurni Irdamurni Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4217

Keywords:

Education, Character, Emotional

Abstract

Pendidikan karakter ialah kunci utama yang harus diterapkan pada pembelajaran agar peserta didik memiliki akhlak yang baik. Akhlak yang baik sangat memiliki peran besar dalam keberlangsungan hidup masing-masing individu. Pendidikan karakter ini ialah jembatan untuk mengelola serta mengendalikan emosi peserta didik. Pada penelitian ini memiliki tujuan untuk mendapatkan informasi tentang dampak pendidikan karakter untuk mengelola emosional peserta didik di Kelas V SDN 04 Birugo Bukittinggi.  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode survey agar bisa mengetahui dan mengukur dampak dari pendidikan karakter untuk mengelola emosional peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dengan total responden dari 50 orang (peserta didik dan wali murid). Penelitian ini menunjukkan dampak karakter pada emosional peserta didik. Hasil dari data menunjukkan bahwa dengan menerapkan pendidikan karakter ini di sekolah bisa membuat peserta didik mengatur atau mengelola emosinya. Oleh karena itulah pendidikan karakter ialah kunci utama yang harus dimiliki peserta didik.

References

Baginda. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ilmiah Iqra, 10(2), 1–12.

Desyandri, & Irawana, T. J. (2019). Seni Musik Serta Hubungan Penggunaan Pendidikan Seni Musik untuk Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Eduk, 1(3), 222–232.

Desyandri, & Putri, D. A. (2019). Seni Tari dalam Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 185–190.

Irdamurni, & Dkk. (2021). Sistem , Nilai , dan Norma dalam Pendidikan Dasar?: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1840–1845.

Kasiram, M. (2008). Metodologi Penelitian. UIN-Malang Pers.

M, A. (2018). Peran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 254–261.

Mahmud, & Fajri. (2021). Strategi Pengendalian Emosi Pada Anak Usia Sekolah Dasar Untuk Mendukung Kecerdasannya. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 4(1), 44–54.

Mardiyah. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter di Sekolah. Edification Journal, 1(1), 127–137.

Masruroh. (2015). Konsep Kecerdasan Emosional dalam Perspektif Pendidikan Islam. MUDARRISA: Journal of Islamic Education, 6(1), 61.

Roifah. (2019). Peran Guru Madrasah Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Siswa Melalui Pendidikan Karakter. UIN SMH BANTEN, 86–129.

Rosida, & Astuti. (2015). Perbedaan Penerimaan Teman Sebaya Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert. Empati: Jurnal Karya Ilmiah, 4(1), 77–81.

Sajadi. (2019). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 16–34.

Senjaya. (2020). UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG Studi Kasus: Pengaruh Pendidikan Karakter dan Tata Nilai terhadap Kecerdasan Emosi dan Kemandirian Siswa Sekolah Dasar di Serpong. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG, 2, 22–39.

Silahuddin. (2017). Urgensi Membangun Karakter Anak Sejak Usia Dini. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Ar- Raniry, 3(2), 18–41.

Downloads

Published

13-06-2022

How to Cite

Andini, S. R. ., Putri, V. M. ., Desyandri, D., & Irdamurni, I. (2022). Dampak Pendidikan Karakter untuk Mengelola Emosional Peserta Didik di Kelas V . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11161–11167. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4217

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Selfi Rahmi Andini, Vianes Muliza Putri, Desyandri Desyandri, Irdamurni Irdamurni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).