Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik dalam Model PBL di SDN Kalicari 01

Authors

  • Putri Sandra Nurlita Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Qoriati Mushafanah Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Ikha Listyarini Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Christin Eni Wati SDN Kalicari 01, Indonesia

Keywords:

Kemampuan Berpikir Kritis, Gaya Belajar, PBL

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui gaya belajar pada peserta didik dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik dari gaya belajar dengan model problem based learning. Penelitian ini dilakukan di SDN Kalicari 01 Semarang. Subjek pada penelitian ini adalah 6 siswa kelas IVA yang dipilih peneliti dari tiap tipe gaya belajar. Tipe gaya belajar yang digunakan merupakan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Pemilihan subjek penelitian ini dengan purposive sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket gaya belajar, tes kemampuan berpikir kritis, serta wawancara. Analisis data yang dilakukan dengan beberapa cara yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian membuktikan bahwa kelas IVA tipe gaya belajar terbanyak diperoleh tipe visual, tipe gaya belajar peserta didik visual dan auditorial meraih tingkat berpikir kritis tingkat sedang, dan tipe gaya belajar peserta didik kinestetik meraih tingkat berpikir kritis tingkat tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afif, A. M. S., Suyitno, H., & Wardono. (2016). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII ditinjau dari gaya belajar siswa pada. Seminar Nasional Matematika X, (2007), 328–336.

Dian Lestariwati, Qoriati Mushafanah, K. (2021). Analisi Gaya Belajar Siswa Berprestasi Kelas V di SD Negeri Bancak 01 Kecamatan Gunungwungkal Kabupaten Pati. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 2(4), 464–475. https://doi.org/https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v2i4.1519

Fakhriyah, F. (2014). Penerapan problem based learning dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 95–101. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2906

Fernanda, A., Haryani, S., Tri Prasetya, A., & Hilmi, M. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Model Pembelajaran Predict Observe Explain. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2326–2336.

Hidayati, N. (2016). Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah Dalam Pembelajaran IPA Melalui Kerja Ilmiah. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 118–127.

Lestari, S. Y., Hadi, H., & Mushafanah, Q. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantu Permainan Edukatif Terhadap Hasil Belajar Tematik. Jurnal Sinektik, 2(1), 97. https://doi.org/10.33061/js.v2i1.2979

Meilasari, S., M, D., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Di Sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207.

Mite, Y., & Corebima, D. A. (2017). The Correlation Between Critical Thinking and The Learning Results of The Senior High School Students in Biology Learning Implementing Group Investigation (GI) Learning in Malang, Indonesia. Journal of Applied and Advanced Research, 2(2), 56–62. https://doi.org/10.21839/jaar.2017.v2i2.57

Mulyati. (2015). Identifikasi Gaya Belajar Siswa Kelas V Sd Segugus 3 Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(13), 1–23.

Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sma Dian Andalas Padang. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 291–296. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.486

Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194

Ristiasari, T., Priyono, B., Sukaesih, S., & Biologi, J. (2012). Unnes Journal of Biology Education MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Info Artikel. J.Biol.Educ, 1(3), 50229. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb

Sari, A. K. (2014). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Vak(Visual, Auditorial, Kinestetik)Mahasiswa Pendidikan Informatika Angkatan 2014. Edutic - Scientific Journal of Informatics Education, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.21107/edutic.v1i1.395

Setyorini, N. A., Pranoto, B. A., & Triputra, D. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keaktifan Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 426–437. Retrieved from https://doi.org/10.5281/zenodo.7067925

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Wardono, & Mariani, S. (2014). Assessment To Improve Mathematics Literacy. International Journal of Education and Research, 2(7), 361–372.

Wicaksono, A. C. (2014). Hubungan Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi dengan Strategi Reciprocal Teaching. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2), 85–92. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jps/

Widayanti, F. D. (2013). The Importance of Knowing Student Learning Styles in Classroom Learning Activities. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1), 7–21.

Widiana, I. W., & Jampel, I. N. (2018). Improving Students’ Creative Thinking and Achievement through The Implementation of Multiple Intelligence Approach with Mind Mapping. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 5(3), 246. https://doi.org/10.11591/ijere.v5i3.4546

Wijaya, S., & Handayani, S. L. (2021). Pengaruh Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2521–2529.

Zetriuslita, Z., Ariawan, R., & Nufus, H. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Kalkulus Integral Berdasarkan Level Kemampuan Mahasiswa. Infinity Journal, 5(1), 56. https://doi.org/10.22460/infinity.v5i1.p56-66

Downloads

Published

2023-05-18

How to Cite

Nurlita, P. S. ., Mushafanah, Q. ., Listyarini, I. ., & Wati, C. E. . (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik dalam Model PBL di SDN Kalicari 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 4027–4034. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/6353

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Putri Sandra Nurlita

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).