Pengaruh Penerapan Model Case Based Learning (CBL) Berbantuan Canva terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa di SMA S Adabiah Padang

Authors

  • Sausan Salsabila RA Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nofrion Nofrion Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10026

Keywords:

Model Pembelajaran, Case Based Learning, Canva, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Model Case Based Learning (CBL) berbantuan Canva terhadap hasil belajar geografi di SMA S Adabiah Padang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan tipe quasy experimental. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal multiple choice. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, metode tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil uji beda menggunakan t-test diperoleh nilai yang signifikansi 0,000 > 0,05 dan Thitung > Ttabel yaitu 5,313 > 1,675 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Hasil uji hipotesis menggunakan uji N Gain dari hasil nilai rata-rata pretest dan posttest kelas kontrol didapatkan sebesar 44,55% termasuk kriteria kurang efektif dan kelas eksperimen 64,90% termasuk kriteria cukup efektif. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model Case Based Learning (CBL) berbantuan Canva terhadap hasil belajar peserta didik.

References

Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. 2013. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Press

Andayani, E., dkk. 2022. Case Method : Mengoptimalkan Critical Thingking, Creativity, Communication Skills, dan Colaboratively Mahasiswa Sesuai MBKM di Era Abad 21. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI), (52 – 60)

Azura, T., Nofrion. 2023. Perbandingan Hasil Belajar Sebelum dan Sesudah Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Terbimbing dalam Mata Pelajaran Geografi Materi Dinamika Kependudukan Indonesia pada Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 2X11 Kayutanam. Jurnal Buana, Vol 7, No.2, (405 – 417)

Azzahra, A. 2017. Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Jamur. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Dilla, D. M., Nofrion. 2020. Analisis Kinerja Guru Geografi SMA di Kabupaten Solok Selatan, Jurnal Buana, Vol 4, No.4, (828 – 838)

Dharmayanthi, N. P. 2022. Penerapan Model Case Based Learning (CBL) untuk Mengembangkan Critical Thingking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, Vol 10, (291 – 300)

Emiwati. 2012. Penerapan Metode Ceramah dalam Memahami Pelajaran Ketenagakerjaan di Kelas VIII MTs Hasanah Pekanbaru. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Rian Pekanbaru.

Firmansyah, D. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Kependidikan UNSIKA, 3, (34 – 44)

Hadi, A. 2021. Efektivitas Penerapan Flipped Classroom dan EXO OLO Task pada Materi Posisi Startegis Indonesia sebagai Poros Maritim Dunia di SMA Negeri 8 Padang. Universitas Negeri Padang

Hidayat, R., Afdhal. 2023. Pengaruh Penerapan Media Kuis Berbasis Kahoot terhadap Minat Belajar Geografi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sungai Puar Kabupaten Agam. Jurnal Buana, Vol 7, No.2, (419 – 426)

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. 2022. Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran yang Efektif. Indonesian Journal of Education and Humanity, 02, (108 – 113)

Nofrion. 2017. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode “Jumping Task” pada Pembelajaran Geografi. Jurnal Geografi, Vol 9, No.1, (11 – 20)

Nofrion, dkk. 2018. Analisis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Guru Geografi di Kabupaten Solok, Sumatera Barat. Jurnal Geografi, Vol 10, No.2, (105 – 116)

Wijaya, E. Y., Sudjimat, A. D., & Nyoto, A. 2016. Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1, (263 – 277)

Baharullah. 2021. Penerapan Model Case Based Learning (CBL) pada Materi Virus terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Kelas X SMA Perintis. Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya

Simbolon, D. H. 2022. Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. BULLET : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 01, (181 – 184)

Utomo, E. P., Nofrion. 2022. Analisis Keterampilan Belajar (Learning Skills) dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Daring Berbasis Padlet pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, Vol 7, No.2, (134 – 153)

Wospakrik, F., Sundari, S., & Mushariyanti, L. 2020. Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Case Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal Health of Studies, 04, (30 – 37)

Wulandari, T., & Mudinillah, A. 2022. Efektivitas Penggunaan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran IPS SD/MI. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 02, (102 – 118)

Downloads

Published

11-10-2023

How to Cite

Salsabila RA, S., & Nofrion, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Case Based Learning (CBL) Berbantuan Canva terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa di SMA S Adabiah Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22163–22169. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10026

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Sausan Salsabila RA, Nofrion Nofrion

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).