Analysis of English Department Students’ Inactivity Factors in Speaking English (a Study at English Department of Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah)

Authors

  • Indah Ayu Br Tarigan Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah, Indonesia
  • Nurhafni Siregar Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10033

Keywords:

Tidak Aktif, Faktor Internal Eksternal, Berbicara

Abstract

Sebagai mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, mereka mempunyai tanggung jawab untuk menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pembelajaran mereka untuk berkomunikasi di luar atau di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor ketidakaktifan siswa dalam berbicara bahasa Inggris di Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, lembar observasi, dan tes. Dalam wawancara, peneliti menggunakan 7 pertanyaan terbuka dan 15 pertanyaan tertutup. Partisipan penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah dan sampel penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ketidakaktifan siswa disebabkan oleh dua faktor yang terdiri dari faktor eksternal (Lingkungan) meliputi kebiasaan tidak menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi, dan faktor Internal (Pribadi) meliputi kurangnya kosa kata, pengucapan, tenses, gugup, dan rasa malu. . Persentase tertinggi dari hasil pengumpulan data menunjukkan bahwa faktor terbesar siswa tidak aktif dalam berbicara bahasa Inggris adalah karena sebagian besar siswa kekurangan kosakata dalam berbicara.

References

Abda, K. (2017). Assessing the factors that affect teaching speaking skills: the case of robe teachers’ college, English department second year students. International Journal of Humanities & Social Science Studies, 3(5), 285-299.

Aspers, P., & Corte, U. (2019). What is qualitative in qualitative research. Qualitative sociology, 42, 139-160.

Astuty, R. R., Marbun, R., & Rosnija, E. (2013). The Factors Affecting Students Motivation In Participating Speaking Activity In Speaking For Particular Purposes Class (Doctoral dissertation, Tanjungpura University).

Baroona, P. (2019). The Impact of Non-Verbal Communication in the Learning Process. Journal of Education, Linguistics, Literature and Language Teaching, 2(2), 4.

Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy Second Edition. Longman: San Fransisco.

Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and Classroom Practices. San Fransisco State University

Carter, R. & McCarthy, M. (1997). Exploring Spoken English. Cambridge: Cambridge University Press

Fujishin, R. (2009). Creating Communication : Exploring And Expanding Your Fundamental Communication Skills. United States of America: Rowman & Littlefield.

Goh, C. C.M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. New York: Cambridge University Press

Leong, L. M., & Ahmadi, S. M. (2017). An Analysis of Factors Influencing Learners' English Speaking Skill. International Journl, 35-36.

Nawi, W. A. (2019). An Analysis Offactors Affecting Students’ Speaking Perferomance On Thethird Semesterstudents Of English Study Program FKIP-UIR (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).

Ningrum, A. L., & Riau, U. (2019). AN ANALYSIS ON THE STUDENTS’RELUCTANCE TO SPEAK ENGLISH AT ENGLISH DEPARTMENT FKIP UNRI. JOM FKIP, 6(2), 1-10.

Purba, Mudini Selamat. (2009). Pembelajaran Berbicara. Jakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bahasa Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional.

Rajagopalan, I. (2019). Concept of Teaching. Shanlax International Journal of Education, 7(2), 5-8.

Riasati, M. J., & Rahimi, F. (2018). Situational and individual factors engendering willingness to speak English in foreign language classrooms. Cogent Education, 5(1), 1513313.

Richards, J. C. (2009). Teaching listening and speaking: From theory to practice (RELC Portfolio Series). Singapore: Regional Language Center, June.

Rika, R., & Arriyani, N. (2019). Teaching Speaking By Using Role Play For High School Level. English Empower: Journal of Linguistics and Literature, 4(1), 32

Rivers, W. (1981). Interactive Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Sholihah, M. (2015). IMPROVING STUDENTS’SPEAKING SKILLS THROUGH COCKTAIL PARTY TECHNIQUE (A CLASSROOM ACTION RESEARCH OF THE SECOND YEAR STUDENTS OF SMP NEGERI 1 AMPEL IN 2015/2016 ACADEMIC YEAR) (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga).

Siregar, N., Firmansyah, F., & Harahap, Y. S. (2023). Developing Students’ Worksheet for English Language Teaching to Cope with the 4C’s Skill Through Project Based Learning. Jurnal Paedagogy, 10(1).

Socheath, M. A. M. (2018). Simple ways to improve English speaking in teaching and learning. Leksika: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajarannya, 4(2).

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryani, I., Suarnajaya, I. W., & Pratiwi, N. P. A. (2020). Investigating the Inhibiting Factors in Speaking English Faced by Senior High School Students in Singaraja. International Journal of Language Education, 4(1), 48-58.

Tarigan. & Guntur, H. (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : angkasa

Wahyudi, A. (2014). The factor Affecting Low Speaking Second Year Students of Sma Muhammadiyah 6 Makassar.

Zyoud, M. (2016). Theoretical perspective on how to develop speaking skill among university students. Pune Research Scholar an International Multidisciplinary Journal, 2(1), 1-3.

Downloads

Published

11-10-2023

How to Cite

Tarigan, I. A. B., & Siregar, N. (2023). Analysis of English Department Students’ Inactivity Factors in Speaking English (a Study at English Department of Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22080–22088. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10033

Issue

Section

Articles of Research

Citation Check