Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadis Siswa Kelas X di MAN 3 Solok

Authors

  • Atika Putri Lestari UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Arifmiboy Arifmiboy UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Iswantir M UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Hamdi Abdul Karim UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10099

Keywords:

CTL, Hasil Belajar, Al-Qur’an Hadis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas X di MAN 3 Solok. Hal ini terlihat pada rata-rata persentase hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas X di MAN 3 Solok pada penilaian ujian tengah semester ganjil TP.2022/2023 banyak nilai siswa yang tidak mencapai batas KKM yaitu 75. Upaya mengatasi permasalahan ini peneliti melakukan penelitian tentang pengaruh penerapan model CTL terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas X di MAN 3 Solok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model CTL terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas X di MAN 3 Solok. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain control group design. Sampel pada penelitian ini ialah kelas X IPK dan x ips-2, pengambilan sampel dilakukan dengan cluster sampling setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan analisis data terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model CTL terhadap hasil belajar siswa, dengan signifikan Sig.=0,000<0,05. Dan terdapat perbedaan nilai siswa kelas sampel menggunakan model CTL dengan model konvensional. Dan hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas sampel lebih baik menggunakan model CTL dari pada menggunakan model konvensional, dengan signifikan nilai Sig.=0,020<?(0,05).

References

Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Jhonson, E.B. 2014. Contekstual Teaching & Learning. Bandung: Kaifa

Mulyasa, E. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara

Nuryadi. 2017. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media

Rianawati. 2004. Implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Alam Ar-Ridho Bukit Kencana Jaya Semarang.

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sudjana, N.20133. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sugiyono. 2012. Metodologi Penelitian PendidikanPendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sukmadinata, S. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Yolanda, S.G., Wati, S., Arifmiboy, & Junaidi. 2022. Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contexstual Teaching and Learning) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XI di SMA N 2 Kecamatan Bukik Barisan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6): 12164 - 12171

Wulandari, P. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas V Di Min 8 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2017/2018.

Downloads

Published

16-10-2023

How to Cite

Lestari, A. P., Arifmiboy, A., M, I., & Karim, H. A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadis Siswa Kelas X di MAN 3 Solok. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22389–22398. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10099

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Atika Putri Lestari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).