Pengaruh Pendekatan Exploration Learning Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Geografi Kelas X di SMA N 16 Padang

Authors

  • Nisrina Syafa’atidz Dzikra Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Syafri Anwar 12Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10233

Keywords:

Exploration Learning, Wordwall, Hasil Belajar Geografi, Quasi Eksperimen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh Pendekatan Pembelajaran Eksplorasi yang didukung oleh media Wordwall terhadap hasil belajar Geografi di SMA N 16 Padang. Penelitian menggunakan desain quasi-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas X di SMA N 16 Padang, dengan sampel sebanyak 69 siswa dari kelas X.E.1 dan X.E.2 yang dipilih melalui teknik pengambilan sampel acak. Data dikumpulkan melalui pretest sebelum pembelajaran dan posttest setelah pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif yang signifikan dari Pendekatan exploration learning berbantu Wordwall terhadap hasil belajar Geografi siswa, dibandingkan dengan penggunaan pendekatan konvensional. Kelompok eksperimen mencapai peningkatan yang lebih tinggi dalam skor posttest (87,08) dibandingkan dengan kelompok kontrol (71,67). Hasil ini menyimpulkan bahwa penggunaan Pendekatan Pembelajaran Eksplorasi berbantuan Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar Geografi pada siswa kelas X SMA N 16 Padang secara signifikan.

References

Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran Yang Mengaktifkan Siswa. Edureligia, 1.

Akhiruddin, Sujarwo, Haryanto Atnowardoyo, & Nurhikmah. (2019). Belajar dan Pembelajaran (Jalal, Ed.). CV. Cahaya Bintang Cemerlang.

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80–86.

Ayu Nurmala, D., Endah Tripalupi, L., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. In Tahun (Vol. 4, Issue 1).

Badar, N., & Bakri, A. (2022). Strategi Pembelajaran Dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Agar Tercapainya Tujuan Pendidikan. Jurnal JBES: Journal Of Biology Education And Sciencee, 2. https://jurnal.stkipkieraha.ac.id/index.php/jbes

BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa, 2.

Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran (A. Syaddad, Ed.). CV. Kaaffah Learning Center.

Fathurrohman, M. (2016). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Fitriana, S. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Eksploratif dengan Metode Inquiry Labs untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Konsep Elastisitas (Vol. 5, Issue 1).

Hidayaty, A., Qurbaniah, M., & Setiadi, A. E. (2022). The Influence of Wordwall on Students Interests and Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(2). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v15i2.51691

Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2017). Studi Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. In Journal of Mechanical Engineering Education (Vol. 4, Issue 2).

Marensi, V., Suarman, S., & Syahza, A. (2023). The Effectiveness Of Using Word Wall-Based Learning Media In Increasing Students’ Learning Activities On Economy Learning Subjects At Sma Pgri Pekanbaru. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 7(2), 407. https://doi.org/10.33578/pjr.v7i2.9165

Mujahidin, A. A., Salsabila, H., Hasanah, A. L., Andani, M., & Aprillia, W. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Daring (Quizizz, Sway, dan Wordwall) Kelas 5di SD Muhammadiyah 2 Wonopeti. In Innovative: Journal Of Social Science Research (Vol. 552).

Nissa, S. F., & Renoningtyas, N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2854–2860. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.880

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Vol. 03).

Pamungkas, D. A., Imron, A., Marzuqi, M. I., & Larasati, D. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Word Wall Terhadap Motivasi Belajar IPS oleh. 10(01), 67–78. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.53199

Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPS Kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831–7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616

Ridhahani. (2020). Metodologi Penelitian Dasar. Pascasarjana Universitas Islam Negeri Antasari.

Rosdiana, D., Subarjah, H., & Isrok’atun. (2016). Pendekatan Eksploratif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematis. Jurnal Pena Ilmiah, 1.

Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran (Fungky, Ed.). Uwais Inspirasi Indonesia.

Susisusanti, S., Wirahmad, I., & Syarifuddin, S. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran EPA (Eksplorasi, Pengenalan, dan Aplikasi Konsep) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Belajar Siswa SMP Negeri 8 Donggo Satap Materi Operasi Bilangan Pecahan. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 2(2), 86–105. https://doi.org/10.53299/diksi.v2i2.117

Turdjai. (2016). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. 15.

Suasti, Y., & Nofrion. (2012). Pembelajaran Geografi. Padang.

Zulhendri, & Anwar, S. (2020). Assembling Discovery Learning Model Of Learning To Increase Activity And Results Of Learning Geography In Class X MIPA 1 SMAN 3 Padang Panjang. http://sjdgge.ppj.unp.ac.id/index.php/Sjdgge

Downloads

Published

22-10-2023

How to Cite

Syafa’atidz Dzikra, N., & Anwar, S. (2023). Pengaruh Pendekatan Exploration Learning Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Geografi Kelas X di SMA N 16 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22952–22957. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10233

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).