Persepsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah Terhadap Pembelajaran Melalui Media E-Learning

Authors

  • Venny Tri Ananda Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Liza Husnita Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Juliandry Kurniawan Junaidi Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10257

Keywords:

Persepsi, E-Learning, Media

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh mahasiswa lebih memilih pembelajaran secara langsung dibandingkan adanya penerapan E-Learning karena sulitnya memahami materi dan membuat semangat belajar berkurang, pemanfaatan E-Learning masih memiliki hambatan, penghambatan penerapan E-Learning yakni koneksi jaringan yang tidak stabil dan interaksi antara dosen dan mahasiswa kurang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini kusioner (angket) dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran melalui media E-Learning secara indikator yang terdiri dari lima indikator ternyata persepsi mahasiswa tersebut yang sangat tinggi berada pada indikator manfaat E-Learning dengan persentase sebesar 77,5%, sedangkan yang terendah berada pada indikator aksesibilitas dengan persentase sebesar 69,4%. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Persepsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah terhadap pembelajaran melalui media E-Learning dikategorikan baik dalam penggunaan media pembelajaran E-Learning. Kategori baik dapat disimpulkan dari hasil sub indikator dan penyebaran angket kepada mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah.

References

Amin, N. F. (2023). Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian. Jurnal Pilar, 14(1), 15–31

Akbar, J. S., Ariani, M., Zulhawati, Haryani, Zani, B. N., Husnita, L., & Dkk. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Era Digital. Sonpedia Publishing Indonesia.

Husnita, L., & Junaidi, J. K. (2023). Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Berorientasi Model Pembelajaran Kooperatif. Omera Pustaka.

Husnita, L., Nazmi, R., Safar, M., & Suharyat, Y. (2024). Implementation of E-Learning Technology in Encouraging Independent and Flexible Learning. 10(March), 158–169.

Junaidi, J. K., & Husnita, L. (2023). Evaluasi Motivasi Belajar Dengan Platform E-Learning Pada Masa Pandemi Covid-19. Wahana Didaktika?: Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(1), 154–166. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i1.9944

Raharjo, Jayadiputra, E., Husnita, L., Rukmana, K., Wahyuni, Y. S., Nurbayani, Sarbaitinil, Nazmi, R., Djakariah, & Mahdi. (2023). Pendidikan karakter Membangun Generasi Unggul Berintegrasi. Sonpedia Publishing Indonesia.

Wahyuni, E., Nawawi, I., Lubis, R., Erningsih, Afriana, Husnita, L., & Dkk. (2023). Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran. CV. Gita Lentera.

Downloads

Published

23-10-2023

How to Cite

Ananda, V. T., Husnita, L., & Junaidi, J. K. (2023). Persepsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah Terhadap Pembelajaran Melalui Media E-Learning . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23076–23080. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10257

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Venny Tri Ananda

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).