Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan Strategi Pembelajaran Guided Teaching di Kelas II.a SDN 19 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat

Authors

  • Yenni Haida Sekolah Dasar Negeri 19 Ranah Batahan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10331

Keywords:

Hasil Belajar, Bahasa Indonesia, Strategi Pembelajaran Guided Teaching

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia.Hal ini ditunjukkan dengan gejala-gejala seperti, Hanya sebagian kecil siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 75. dari 22 orang siswa hanya 45% yang mampu mencapai KKM, adanya sebagian siswa yang sulit memahami pelajaran yang disampaikan, hal ini terlihat dari hasil evaluasi yang dilaksanakan oleh guru hanya sebagian siswa yang memperoleh nilai baik dan dapat mengerjakan soal dengan benar, sulitnya murid memusatkan perhatian sehingga murid tidak mendapat informasi atau penyelesaian dari teman kelompok ataupun guru dan kurangnya aktivitas murid dalam membangun pengetahuan dan kurangnya keberanian murid dalam mengajukan pertanyaan tentang materi yang tidak mengerti kepada guru dalam proses pembelajaran. Berhasilnya Strategi Guided Teaching pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, diketahui dari adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I dan Siklus II I. Pada siklus I hasil belajar siswa memperoleh nilai dengan jumlah rata-rata 72 dengan kategori cukup, pada siklus II hasil belajar siswa memperoleh nilai dengan jumlah rata-rata 85 dengan kategori baik. Keadaan ini menunjukkan bahwa perbaikan pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan strategi guided teaching dapat dikatakan berhasil.

References

Hisyam Zaini.2008. Srategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: Insan Mandiri.

Multahim, dkk. Bahasa Indonesia Penuntuk Akhlak. Jakarta: Yudhistira, 2007

Ngalim Purwanto, 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Novi Resmini, dkk. 2006. Membaca dan Menulis di SD: Teori dan Pengajarannya. Bandung: UPI PRESS

Rochiati Wiraatmadja, (2007) Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda

Silbermen, Aktive Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, (Yogyakarta: Yappendis, 2002)

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta. 1998)

Downloads

Published

27-10-2023

How to Cite

Haida, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan Strategi Pembelajaran Guided Teaching di Kelas II.a SDN 19 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23441–23449. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10331

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Yenni Haida

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).