Kurikulum Merdeka dan Penilaian Pembelajaran Matematika dalam Membangun Generasi Matematika yang Kompeten (Studi Literatur)

Authors

  • Hasriatus Solehah Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Deni Setiawan Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10406

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Pembelajaran, Matematika

Abstract

Kurikulum Merdeka menjadi fokus utama dalam upaya mengubah pendidikan di Indonesia. Dalam konteks ini, matematika memainkan peran penting dalam mempersiapkan generasi yang kompeten dan mampu menghadapi tantangan global. Penilaian pembelajaran matematika menjadi komponen yang krusial dalam memastikan efektivitas kurikulum ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Kurikulum Merdeka dalam membentuk generasi matematika yang kompeten. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana penilaian pembelajaran matematika berkontribusi pada pencapaian kompetensi matematika yang lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif untuk mengidentifikasi dampak Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah, kemudian dikaji menggunakan metode studi kepustakaan yang dimana sumber datanya didapatkan dari google scholar dengan menuliskan kata kunci yaitu “Kurikulum Merdeka” dan “ Penilaian Dalam Pembelajaran Matematika”. Data yang sudah didapatkan dari komparasi dan kolaborasi dari beberapa artikel yang digunakan sesuai dengan permasalahan yang akan diselesaikan yang kemudian dianalisis dengan Teknik reduksi data untuk disajikan dalam bentuk deskriftif. Hasil dari beberaapa artikel yang menjadi referensi dapat disimpulkan bahwa kurikulum Merdeka merupakan peluang yang baik untuk pendekatan pembelajaran yang lebih kreatif dan terlibat, meningkatkan minat siswa dalam matematika.Penilaian pembelajaran matematika yang berfokus pada pemahaman konsep dan penerapan dalam konteks nyata telah meningkatkan kemampuan siswa dalam matematika. Kurikulum Merdeka memberikan landasan yang kuat untuk membangun generasi matematika yang kompeten dengan penilaian pembelajaran matematika yang lebih relevan. Pengenalan Kurikulum Merdeka telah membawa perubahan positif dalam pendekatan pembelajaran matematika di sekolah. Fleksibilitas dalam desain pembelajaran, pendekatan berbasis proyek, dan keterlibatan orang tua serta komunitas telah memberikan dampak positif pada kualitas pendidikan matematika.

References

Alman, A., Herman, T., Prabawanto, S., & Kurino, Y. D. (2023). Literasi Statistik Dalam Pembelajaran Matematika Sd Melalui Kurikulum 2013. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1454–1466.

Amelia, W., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengelolaan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 520–531.

Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru Dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Pada Era Omicron Dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pgsd Ust, 1(1), 75–87.

Arafu, R. L., Rizqiyati, I., Laili, A. R., Astiani, A., & Qothrunnada, N. F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Semester 3 Prodi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Semarang. Journal Of Education And Technology, 3(1), 1–9.

Khafidin, D., Diva, S. A., & Sumaji, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Steam Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Volume Kubus Dan Balok Untuk Siswa Sd Kelas V. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Snapmat), 1(1), 101–110.

Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Bumi Aksara.

Mulyono, R. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Mempersiapkan Pembelajaran Abad 21. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 8(2), 1348–1363.

Nurfata, A. S. B., & Pujiastuti, H. (2023). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Theorems (The Original Research Of Mathematics), 8(1), 10–19.

Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Analisis Problematika Pelaksanaan Merdeka Belajar Matematika. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 2(1), 55–64.

Oktavia, A. B. R., Wiryanto, W., & Wulandari, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Iv Sdn Pacarkeling V/186 Surabaya. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6412–6423.

Rosmiati, R., Novaliyosi, N., & Santosa, C. A. H. F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas Vii Smp Negeri 3 Kota Serang. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 132–140.

Widiyasari, R., & Eminita, V. (2023). Analisis Strategi Penguatan Literasi Dan Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama Sebagai Sarana Pendukung Merdeka Belajar. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 2(2), 274–283.

Downloads

Published

31-10-2023

How to Cite

Solehah, H., & Setiawan, D. (2023). Kurikulum Merdeka dan Penilaian Pembelajaran Matematika dalam Membangun Generasi Matematika yang Kompeten (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23929–23940. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10406

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Hasriatus Solehah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).