Pengaruh Model Kooperatif Numbered Head Together Menggunakan Aplikasi Quizizz Terhadap Partisipasi Siswa Mata Pelajaran Geografi

Authors

  • Silvia Rahmadina Program Studi Pendidikan Geografi FIS Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Rahmaneli Rahmaneli Program Studi Pendidikan Geografi FIS Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10454

Keywords:

Partisipasi Siswa, Numbered Head Together (NHT), Aplikasi Quizizz

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) menggunakan aplikasi Quizizz terhadap partisipasi siswa pada mata pelajaran Geografi Kelas X SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Hasil penelitian didapatkan bahwa pada analisis data angket pra dan pasca perlakuan menunjukkan hasil rata-rata sebesar 58,83% (cukup) dan 75,57% (partisipatif). Pada analisis data observasi partisipasi belajar selama tiga kali pertemuan mengalami peningkatan setiap pertemuannya yaitu pertemuan satu 60,60% (cukup), pertemuan dua 71,07% (baik), dan pertemuan tiga 78,10% (baik). Pada analisis hasil belajar siswa, pada kelas eksperimen dengan peningkatan pengetahuan siswa/ N-Gain sebesar 0,71 (tinggi) sedangkan pada kelas kontrol diperoleh sebesar 0,50 (sedang). Kemudian, hasil yang diperoleh dari uji hipotesis didapatkan nilai T hitung (4,56) > T tabel (1,99) dengan taraf signifikan (?) = 0.05 maka Ha diterima yaitu terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) menggunakan aplikasi Quizizz terhadap Partisipasi siswa.

References

Dewi, Ni Komang A D. 2018. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Passing Bola Voli. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, 62, 46-55.

Fitriana, A. E. 2019. Upaya Meningkatkan Partisipasi Dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pbl Berbantu Media Kartu Masalah Pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Di Kelas IV SD Negeri 2 Jatilawang. Skripsi. Purwoerto: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Handayani. 2013. Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Menggunakan Metode Role Playing Pada Siswa Kelas V SD Negeri Playen III. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.

Husna, K. 2021. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Pekanbaru. Skripsi. Pekanbaru: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Kussaniah, Mina. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran NHT Berbantuan Media Kotak Puzzel Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Penelitian Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Jetis Salaman Kabupaten Magelang. Skripsi. Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang.

Main, R. A. 2020. Penerapan Model Active Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Simeulue Tengah. Skripsi thesis, UIN AR-RANIRY.

Mulyono, M. D. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik Di SMP Muhammadiyah 06 Dau. Skripsi. Malang: Unoversitas Muhammadiyah Malang.

Nasution, D. Y. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together NHT terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Cerdas Murni Tembung. Skripsi. Sumatera Utara: Universitas Negeri Islam Sumatera Utara.

Rahmadini, S. 2022. Pengembangan Video Berbasis Studi Kasus Pada Matakuliah Pengembangan E-Learning. Skripsi. Padang: Universitas Negeri Padang.

Rahmawati, M dkk. 2018. Pengaruh Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together NHT terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 5 2, 347-355.

Sari, F. K. 2020. Analisis Media Pembelajaran Berbasis Internet Quizizz Dalam Pembelajaran Akuntansi. Skripsi. Medan: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

Sulistyowati, D. S. 2013. Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Persiapan Pengolahan Makanan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Numbered Head Together. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.

Tibahary, Abdul Rahman dan Muliana. 2018. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Journal of Pedagogy , 1 1, 54-64.

Utomi, Romadi Priwijaya. 2016. Upaya Meningkatkan Partisipasi Belajar Dan Keberanian Siswa Dalam Mengungkapkan Pendapat Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together NHT Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas Xb3 Jurusan Teknik Kendaraan Ringan SMK Perindustrian Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Wahyuni, K. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together NHT Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Puisi Di Kelas V MIS Islamiyah Londut Kec. Kualuh Hulu Kab. Laboratorium Labuhan Batu Tp 2017/2018. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Wajdi, M. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together NHT Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Peredaran Darah Kelas XI SMAN Parepare. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran.

Downloads

Published

05-11-2023

How to Cite

Rahmadina, S., & Rahmaneli, R. (2023). Pengaruh Model Kooperatif Numbered Head Together Menggunakan Aplikasi Quizizz Terhadap Partisipasi Siswa Mata Pelajaran Geografi . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24283–24292. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10454

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).