Ainul Muslimaini

Authors

  • Resti Budianti Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Deni Setiawan Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10467

Keywords:

Platform Merdeka Mengajar, Daerah Tertinggal, Kompetensi Guru

Abstract

Pemerintah melakukan inovasi berupa platform merdeka mengajar yang salah satu tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru. Inovasi tersebut sejalan dengan kondisi pendidikan geografis Indonesia yang luas serta banyaknya daerah yang tertinggal dan memiliki tingkat pendidikan yang rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatatif dengan jenis penelitian studi pustaka. Data dalam penelitian disajikan dengan analisis deskriptif. Hasil menemukan bahwa kurangnya kualitas pengajar di daerah terpencil menjadi masalah krusial dalam dunia pendidikan. Daerah-daerah ini menghadapi tantangan unik, seperti keterbatasan akses guru berkualitas, infrastruktur yang kurang memadai, dan isolasi geografis. Hal ini berdampak negatif pada kualitas pengajaran, motivasi siswa, dan hasil belajar mereka. Masalah kualitas guru di daerah terpencil juga memperburuk kesenjangan pendidikan, meningkatkan kesenjangan sosial dan ekonomi. Platform Merdeka Mengajar bisa sangat membantu guru didaerah terpencil dalam meningkatkan kompetensi guru terutama dalam program pelatihan mandiri yang disediakan.

References

Akmalia, H. A., Indraswati, D., & Polonia, B. S. E. (2021). Pendampingan Pembelajaran Daerah Terpencil di SD Negeri 1 Tumbang Kuling Kotawaringin Timur Kalimantan Tengah. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, 5(2), 243–252.

Andriyani, I. N. (2018). Pendidikan anak dalam keluarga di era digital. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 7(1), 789–802.

Anggraeny, D., Nurlaili, D. A., & Mufidah, R. A. (2020). Analisis teknologi pembelajaran dalam pendidikan Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 150–157.

Arkiang, F. (2021). Analisis pembelajaran daring selama pandemi COVID-19 di daerah 3T (Nusa Tenggara Timur). Jurnal Pendidikan, 12(1), 57–64.

Ashari, Y. A., Setiawan, F., & Mirnawati, L. B. (2022). Peran Mahasiswa dalam Membantu Adaptasi Teknologi terhadap Guru pada Program Kampus Mengajar 1 di SD Pelita Bangsa Surabaya. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 42–53.

Azhariadi, A., Desmaniar, I., & Geni, Z. L. (2019). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Di Daerah Terpencil. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Esteve-Mon, F. M., Llopis-Nebot, M. Á., & Adell-Segura, J. (2020). Digital teaching competence of university teachers: A systematic review of the literature. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologías Del Aprendizaje, 15(4), 399–406.

Falah, A. I., & Hadna, A. H. (2022). Problematika Pendidikan Masa Pandemi di Indonesia pada Daerah 3-T (Terluar, Tertinggal, dan Terdepan). Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 164–185.

Huriyatunnisa, A. (2022). Penerapan Adaptasi Teknologi Bagi Guru Sekolah Dasar dalam Menunjang Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) di Masa Pandemi. Jurnal Basicedu, 6(2), 3163–3173.

Kusen, K., Hidayat, R., Fathurrochman, I., & Hamengkubuwono, H. (2019). Strategi Kepala Sekolah Dan Implementasinya Dalam Peningkatan Kompetensi Guru. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 175–193.

Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150.

Nguyen, V. A. (2017). The Impact of Online Learning Activities on Student Learning Outcome in Blended Learning Course. Journal of Information and Knowledge Management, 16(4). https://doi.org/10.1142/S021964921750040X

Pianda, D. (2018). Kinerja guru: kompetensi guru, motivasi kerja dan kepemimpinan kepala sekolah. CV Jejak (Jejak Publisher).

Prajana, A., & Astuti, Y. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran oleh Guru SMK di Banda Aceh dalam Upaya Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 7(1), 33–41.

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis kurikulum merdeka dan platform merdeka belajar untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 238–244.

Sari, A. S. L., Pramesti, C., & RS, R. S. (2022). Sosialisasi Platform Merdeka Mengajar Sebagai Wadah Belajar dan Berkreasi Guru. Jurnal Penamas Adi Buana, 6(01), 63–72.

Siri, A., Supartha, I. W. G., Sukaatmadja, I. P. G., & Rahyuda, A. G. (2020). Does teacher competence and commitment improve teacher’s professionalism. Cogent Business & Management, 7(1), 1781993.

Sudirman, & Mesiono. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Melalui Kegiatan Pelatihan. INVENTION: Journal Research and Education Studies, 2(1), 1–13.

Sudirman, S., Sarjan, M., Rokhmat, J., & Hamidi, H. (2022). Penilaian Pendidikan IPA secara Realtime dan Terintegrasi dengan Artificial Intelligence: Perspektif Filsafat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2658–2668.

Susilana, R., & Riyana, C. (2009). MEDIA PEMBELAJARAN: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Jakarta: CV.Wacana Prima.

Downloads

Published

06-11-2023

How to Cite

Budianti, R., & Setiawan, D. (2023). Ainul Muslimaini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24390–24396. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10467

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Resti Budianti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).