Penerapan Model Pembelajaran Integratif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Murid Kelas V SD Negeri 007 Pusaran Tahun Pelajaran 2019/2020

Authors

  • Sulasmi Sulasmi SD Negeri 007 Pusaran Kecamatan Enok, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10478

Keywords:

Model Pembelajaran Integratif, Hasil Belajar, IPS, Murid SD, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS pada kelas III SDN 007 Pusaran, Kecamatan Enok, Kabupaten Indragiri Hilir melalui penerapan Model Pembelajaran Integratif. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik tes hasil belajar dan observasi, serta analisis deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 28 murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, 64,29% murid tuntas, meningkat menjadi 85,72% pada siklus II, dengan nilai rata-rata tes meningkat dari 65,88 pada siklus I menjadi 75,66 pada siklus II. Observasi juga menunjukkan peningkatan aktivitas dan kreativitas murid. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran Integratif efektif meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan murid dalam pembelajaran IPS.

References

Ali, Muhammad. (1992). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Anwar. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Masmedia Buana Pustaka. Sidoarjo.

Arikunto, Suharsimi. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Fathurrohman, Pupuh. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama.

Indra, Munawar. (2009). Ranah Penilaian Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. http://zaifbio.wordpress.com. Diakses 6 Januari 2012.

Indrati, Yuke. (2010). Pembelajaran Tematik Kelas. http://www.pelitakarawang.com. Diakses 4 Agustus 2010.

Mulyasa, Enco. (2005). Menjadi Guru yang Profesional Menciptakan Pembelajaran. Yogyakarta: Kanisus.

Nur Wahida, Andi. (2012). Skripsi, Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Integratif Pada Murid Kelas III SDN Balang Baru I Makassar. UMM. 2012.

Paputungan, Kifli. (2010). “Pengertian Peta Konsep.” Diakses pada: http://kiflipaputungan.wordpress.com/2010/05/05/pengertian-peta-konsep-concept-map/. Diakses 6 Januari 2012.

Ramadhan, Tarmizi. (2008). Model Pembelajaran Tematik, Kelebihan dan Kelemahannya. http://tarmizi.wordpress.com. Diakses 4 Agustus 2010.

Sapta, Andy. (2010). Pembelajaran Tematik. http://andy-sapta.blogspot.com. Diakses 4 Agustus 2010.

Sudjana, Nana. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sugiharto, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Masmedia Buana Pustaka. Sidoarjo.

Uno, Hamzah. B. (2008). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Usman. (2004). Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Usman, Muh. Uzer. (2004). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

06-11-2023

How to Cite

Sulasmi, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Integratif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Murid Kelas V SD Negeri 007 Pusaran Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24480–24485. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10478

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Sulasmi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).