Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama Model Cooperative Learning dengan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas III SD Negeri 10 Batang Silasiah

Authors

  • Yendrizal Yendrizal SD Negeri 10 Batang Silasiah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10480

Keywords:

hasil belajar, penjumlahan dan pengurangan pecahan, metode demonstrasi, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), pemahaman siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dalam penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama melalui model pembelajaran kooperatif dengan metode demonstrasi di kelas III SD Negeri 10 Batang Silasiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilakukan pada Januari 2023 dengan 28 siswa. Data diperoleh dari guru dan siswa melalui observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode demonstrasi berhasil meningkatkan pemahaman siswa. Pada siklus I, 19 siswa mencapai nilai KKM (67,8%) dengan rata-rata 73,3, meningkat pada siklus II dengan 24 siswa mencapai nilai KKM (85,7%) dan rata-rata 80,3. Dengan demikian, indikator ini mencapai target minimal 80% siswa mencapai nilai KKM (75) yang ditetapkan sekolah, serta skenario pembelajaran (92,9%) berjalan dengan baik.

References

Abdurrahman. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Abi Manyu, Soli. (2009). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.

Anita, Sri. (2007). Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Anonim. (1999). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Proyek PGSM Dikti.

Depdikbud. (1980). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

Depdiknas. (2004). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Depdiknas.

Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hudoyo, Herman. (1990). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Malang: IKIP.

Karim, Muchtar A. (1997). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Depdikbud.

Sardiman. (2000). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Grasindo Persada.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sukmadinata, Nana. (2002). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Rmaja Rosdakarya.

Sumarmo, Utari. (2002). Alternatif Pembelajaran Matematika dalam Implementasi KBK. Bandung: FMIPA-UPI.

Supriyadi. (1991). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar. Jakarta: Karuniaga.

Suripto, dkk. (2007). Terampil Berhitung Matematika II. Jakarta: Erlangga.

Suwito, dkk. (1991). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Depdikbud.

Tim Pengembangan MKDK. (2000). Psikologi Belajar. Semarang: IKIP Semarang Press.

Winkel. (1989). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Grasindo.

Downloads

Published

06-11-2023

How to Cite

Yendrizal, Y. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama Model Cooperative Learning dengan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas III SD Negeri 10 Batang Silasiah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24493–24500. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10480

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Yendrizal

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).