Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Getaran dan Gelombang

Authors

  • Erni Kusrini Sitinjak Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia
  • Bajongga Silaban Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia
  • Elisa Octavia Lumban Raja Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10496

Keywords:

Discovery Learning, Berpikir Kritis, Getaran Dan Gelombang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 12 Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment Design dengan jumlah sampel 54 peserta didik, dengan teknik pengambilan purposive sampling, kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-5 sebagai kelas kontrol, instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berbentuk essay sebanyak 8 butir soal. Sebelum diberikan perlakuan yang berbeda kepada kedua kelas, terlebih dahulu dilakukan pretest kepad kelas kontrol untuk mengukur kemampuan awal peserta didik, kemudian kelas eksperimen diberikan perlakuan discovery learning, dan hasil perolehan data pretest dan postest telah dilakukan analisis dan memenuhi uji prasyarat. Berdasarkan hasil uji prasyarat data posttest menyatakan bahwa sampel berdistribusi normal dan homogen. Uji-t satu pihak digunakan untuk menguji hipotesis diperoleh bahwa thitung > ttabel (2,46 > 1,67), menyimpulkan Ha diterima yang menyatakan bahwa ada perbedaan rata-rata kedua kelas.

References

Afifah & Sopiany, H. M. (2017). PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADAMATERI GETARAN DAN GELOMBANG DI SMPN 2 KOTA JANTHO ACEH BESAR. 87(1,2), 149–200.

Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. In CV Kaaffah Learning Center.

Hataul, L. S., Mataheru, W., & Moma, L. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quick on the Draw Dan Konvensional Pada Materi Persamaan Eksponen. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 1(2), 56–63. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v1.i2.p56-63

Ihsana. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Pustaka Belajar.

Ilahi, M. T. (2016). Pembelajaran Discovery Srategy & mental Vocation Skill (N. Sawitri (ed.); 1st ed.). DIVA Press.

Indy, R. (2019). Peran Pendidikan Dalam Proses Perubahan Sosial Di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara. HOLISTIK, Journal Of Social and Culture, 12(4), 1–18.

Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Defnisi, Sintaksis, Keunggulan, dan Kelemahan. MUDARISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413.

Kurniawan, T., Rokhmat, J., & Ardhuha, J. (2017). Perbedaan Hasil Belajar melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Komik Fisika dengan Pembelajaran Konvensional pada Siswa Kelas Viii SMPN 1 Labuapi Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(2), 123–128. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.247

Linda, Z., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. In Erzatama Karya Abadi (Issue August).

Muryadi. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Discovery Learning. 1–23.

Nadiya, N. (2016). Model Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 4(1), 1–23.

Nainggolan, J., Sinaga, N., & Pardede, H. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains pada Mata Pelajaran IPA. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4214–4218. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.1033

Nisa, S. K. (2022). pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi GLBB. 1–7.

Radiatunisa. (2021). PENGARUH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII DI DUSUN KARANG KEBON BARAT.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (higher Order Thinking Skills) (1st ed.). Tira Smart.

Saputri, R. P. (2018). Pengaruh pendekatan student centered learning (scl) melalui metode pembelajaran discovery terhadap hasil belajar kkpi siswa kelas xi tkj di smkn 2 padang. 2(11), 54–58.

Silaban, B., Batu, E. D. L., Surbakti, M., Silaban, W. M., & Pasaribu, I. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Problem-Based Learning di SMP Negeri 1 Borbor. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 3956–3962. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.961

Sitorus, P., Pardede, H., & Hulu, A. B. (2020). ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN PESERTA DIDIK YANG DIAJARKAN DENGAN METODE EKSPERIMEN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS XI MIA SMA SWASTA HOSANA MEDAN TP. 2019/2020. 8(2).

Sudjana. (2017). Metode Statistika. Tarsito Bandung.

Sugiyono. (2019). Statistika Untuk Penelitian (28th ed.).

Suryosubroto. (2019). Proses Belajar mengajar di Sekolah (2nd ed.). PT RINEKA.

Downloads

Published

06-11-2023

How to Cite

Sitinjak, E. K., Silaban, B., & Raja, E. O. L. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Getaran dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24577–24585. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10496

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Erni Kusrini Sitinjak

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).