Asesmen Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang

Authors

  • Cemara Aszhari Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Zulminiati Zulminiati Dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10545

Keywords:

Asesmen, Kurikulum, Merdeka

Abstract

Di Taman Kanak-kanak Telkom Padang melakukan asesmen kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana Asesmen Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang. Metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif menggunakan teori Miles dan Huberman melalui analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Dalam perancanaan asesmen di Taman Kanak-kanak Telkom Padang sesuai dengan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Dalam pelaksanaan asesmen di Taman Kanak-kanak Telkom pelaksanaannya dimulai dari tahap pembuatan capian pembelajaran yang disusun pada modul ajar sehingga menjadi tujuan pembelajaran sesuai dengan topik/ sub topik. Pelaksanaan penilaian di Taman Kanak-kanak Telkom Padang sesuai dengan topik/sub topik, lalu hasil yang diperoleh diproses oleh guru, seperti penilaian melalui format ceklis, hasil karya, catatan anekdot, dan foto berseri.

References

Anhusadar, L. (2013). Assessment Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(1), 58-70.

Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah.

Damayanti dkk. (2018). Manajemen Penilaian Pendidikan Anak Usia Dini Pada Taman Kanak-kanak Citra Samata Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia.jilid 1 No 1.

Hartati, S., & Zulminiati, Z. (2020).Fakta-Fakta Penerapan Penilaian Otentik di Taman Kanak-Kanak Negeri 2 Padang. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1035-1044.

Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022).Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651-6660.

Hati, F. S., & Lestari, P. (2016). Pengaruh pemberian stimulasi pada perkembangan anak usia 12-36 bulan di Kecamatan Sedayu, Bantul. JNKI (Jurnal Ners Dan Kebidanan Indonesia)(Indonesian Journal of Nursing and Midwifery), 4(1), 44-48.

Jaya, P. R. P. (2019). Pengolahan hasil penilaian pendidikan anak usia dini. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 76-83.

Khairiah D. (2018). Asesmen Perkembangan Sosio-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Al-Athfal. Jilid 1 No 1.

Kemdikbud RI. (2020). Permendikbud 371/2021.

Mursid.Pengembangan Pembelajaran PAUD. 2017. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Prihantoro, A. (2021). Asesmen Formatif Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. AsSibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53–64.

Suyadi, S. (2016). Perencanaan dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini: Studi kasus pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD/TK/RA) di Daerah Istimewa Yogyakarta. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(1), 65-74.

Wahyudi, M. D. (2015). Implementasi Authentic Assessment di PAUD. Prosiding Semnas PS2DMP ULM, 1(1).

Wortham, S. C., & Hardin, B. J. (2001). Assessment in early childhood education.Merrill/Prentice Hall.

Yeni, H. Y., & Zulminiati, Z. (2023). Manajemen Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak Khalifah Carocok Anau Kabupaten Pesisir Selatan. Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 141-149.

Downloads

Published

07-11-2023

How to Cite

Aszhari, C., & Zulminiati, Z. (2023). Asesmen Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24824–24829. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10545

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).