Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru BK dengan Motivasi Siswa Mengikuti Layanan Konseling

Authors

  • Annisha Nada Putri Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yarmis Syukur Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10601

Keywords:

Komunikasi Interpersonal, Guru BK, Motivasi, Layanan Konseling

Abstract

Masih banyak siswa belum mengetahui fungsi dan manfaat layanan BK. Hal ini, mempengaruhi motivasi siswa mengikuti layana konseling. salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi mengikuti layanan konseling adalah komunikasi interpersonal guru BK. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara komunikasi interpersonal guru BK dengan motivasi siswa mengikuti layanan konselings serta implikasinya dalam bimbingan dan konseling. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif korelasional. Populasi penelitian ini terdiri dari 123 siswa dengan sampel 98 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skali Likert. Data dianalisis dengan menggunakan teknik persentase, kemudian untuk melihat hubungan antara kedua variabel digunakan teknik Pearson Produk Moment dengan bantuan IBM SPSS Statistic 23. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: (1) kategori terbesar komunikasi interpersonal guru BK maupun motivasi siswa mengikuti layanan konseling sama-sama berada pada kategori sedang, (2) terdapat hubungan positif signifikan antara komunikasi interpersonal guru BK dengan motivasi siswa mengikuti layanan konseling di SMAN 2 Rambatan dengan tingkat hubungan kedua variabel tersebut berada dalam kategori korelasi rendah.

References

A. Tasanif, J., Madina, R., & Usman, I. (2023). Deskripsi Motivasi Siswa dalam Mengikuti Layanan Bimbingan dan Konseling di Masa Pandemi COVID-19. Student Journal of Guidance and Counseling, 2(2), 158–167.

Ardimen. (2016). Pengembangan Multiple Intelligence Melalui Pembelajaran Integratif Berbasis Games (Model Integrasi Bimbingan dalam Proses Pembelajaran sebagai Upaya Mengembangkan Berbagai Potensi Kecerdasan Siswa). Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(2), 107.

Desyafmi, H. F. (2016). Peningkatan motivasi siswa dalam menyelesaikan tugas melalui layanan informasi. Konselor, 3 (1), 35-41.

Devito, J. A. (2011). Komunikasi Antar Manusia. Jakarta: Karisma Publishing.

Fauzi Isra, Prayitno, Y. K. (2020). Hubungan Motivasi Siswa Memilih Sekolah Terhadap Perencanaan Arah Karier. Jurnal KOPASTA, 5(2), 55–64.

Fitri, E., Ifdil, I., & Neviyarni, S. (2016). Efektivitas layanan informasi dengan menggunakan metode blended learning untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 2 (2), 84-92.

Fitriani, E., Neviyarni, N., Mudjiran, M., & Nirwana, H. (2022). Problematika layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(3), 174-180.

Illahi, U., Neviyarni, S., Said, A., & Ardi, Z. (2018). Hubungan antara kecerdasan emosi dengan perilaku agresif remaja dan implikasinya dalam bimbingan dan konseling. Jurnal Riset Tindakan Indonesia. 3(2), 68-74.

Patmawati, S. (2019). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Peran Guru Pembimbing dan Motivasi Mengikuti Layanan Bimbingan dan Konseling di SMP N 1 Kampar. Journal of Chemical Information and Modeling, 15(2), 9–25.

Prayitno. (2012). Jenis Layanan dan Kegiatan Pendukung Konseling. Padang: FIP-UNP.

Putriani, L. (2023). Pendekatan Konseling Kontemporer. Surakarta: Tahta Media Group.

Ramadhani, R. (2013). Komunikasi interpersonal orang tua dan anak dalam membentuk perilaku positif anak pada murid SDIT CORDOVA Samarinda. Jurnal Ilmu Komunikasi, 1(3), 112-121.

Ryan, R. M. (2010). Motivation and Autonomy in Counseling, Psychotherapy,and Behavior Change: A Look at Theoryand Practice 1 7. The Counseling Psychologist, 39(2).

Sa’adiah, I. (2018). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru Bk Dengan Motivasi Siswa Mengikuti Layanan Konseling Di Mas Salimpaung Dan Sma N 1 Salimpaung. Skripsi, 1–11.

Sari, D. P., Ferdiansyah, M., & Surtiyoni, E. (2022). Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru Bimbingan Konseling dalam Menumbuhkan Self-Efficacy Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(3), 533-539.

Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2016). Positive emotions. The Oxford Handbook of Positive Psychology, 18–32.

Surya, M. (2003). Psikologi Konseling. Jakarta: Pustaka Bani Quraisy.

Syukur, Yarmis, Neviyarni & Triave Nuzila Zahri. (2019). Bimbingan dan Konseling Di Sekolah. Malang: CV IRDH.

Tanjung, R. F., Neviyarni, N., & Firman, F. (2018). Layanan informasi dalam peningkatan keterampilan belajar mahasiswa stkip pgri sumatera barat. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 3(2).

Uno, H. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis dibidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Urooj, S. (2013). Effects Of Positive Teacher-Student Relationship On Students Learning. Interdisclipinary Journal Of Contemporary Research In Business, 4(12), 616–624.

Yandri, H., Daharnis., & Nirwana, H. (2013). Pengembangan modul bimbingan dan konseling untuk pencegahan bullying di sekolah. Jurnal Ilmiah Konseling. 2(1), 98-106.

Downloads

Published

10-11-2023

How to Cite

Putri, A. N., & Syukur, Y. (2023). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru BK dengan Motivasi Siswa Mengikuti Layanan Konseling. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25116–25123. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10601

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Annisha Nada Putri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).