Studi Literatur: Differentiated Instruction dalam Pembelajaran Kimia

Authors

  • Miftahur Rahma Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Faizah Qurrata Aini Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10640

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Kimia, Model Pembelajaran, Media Pembelajaran, Studi Literatur

Abstract

Kebutuhan belajar siswa itu beragam maka diperlukan pendekatan yang mampu memenuhi kebutuhan belajar tersebut. Pendekatan yang bisa digunakan yaitu pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui jenis strategi pembelajaran berdiferensiasi, model pembelajaran dan media pembelajaran yang bisa digunakan untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Literatur review ini diperoleh dari artikel penelitian ilmiah rentang tahun 2011-2023, dan didapatkan 128 artikel dengan kata kunci pembelajaran berdiferensiasi, dan pembelajaran kimia. Dari 128 artikel dilakukan identification, screening, dan eliglibility kemudian diperoleh 16 artikel yang sudah sesuai dengan tujuan literatur review. Berdasarkan hasil analisis literatur review ini didapatkan bahwa pada pembelajaran kimia pendekatan berdiferensiasi bisa diterapkan berdasarkan gaya, kesiapan maupun minat belajar, begitupun konten, proses dan produk. Model yang bisa diterapkan juga beraneka ragam, seperti model inkuiri, dan context based learning. Kemajuan teknologi membuat jenis media yang digunakan menjadi lebih bervariasi seperti penggunaan VR (Virtual Reality) pada praktikum, OLabs, penilaian berbasis komputer, video berbantuan flipped classroom.

References

Affeldt, F., Tolppanen, S., Aksela, M., & Eilks, I. (2017). The Potential of The Non-Formal Educational Sector For Supporting Chemistry Learning and Sustainabillity Education for All Students-A joint perspective from two cases in Finland and Germany. Chemistry Education Research and Practice, 18(1), 13-25.

Az, R. F., & Aini, F. Q. (2023). Differentiating Product and Process Comparison of Students Learning Outcome. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 12(2), 292-298.

Febrianti, V. (2023). Analisis Kesulitan Guru Biologi SMAN 2 Pandeglang dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Terdiferensiasi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 17-24.

Guth, F., & Helena, v. V. (2021). Context Based Learning as a Method for Differentiated Instruction in Chemistry Education. Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World: Selected Papers from the ESERA 2021 Conference, 153-169.

Hasanah, N. (2023). Penerapan 2D (Diagnostic Assessment-DIfferentiated Learning) Meningkatkan Student Wellbeing Pada Pembelajaran Kimia. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 13(1), 315-322.

Hendrawan, A., Firmansyah, F., & Supriyanto . (2023). Analisis Gaya Belajar pada Taruna Teknika dalam Perkuliahan Fisika Terapan Sub Materi Fluida sebagai Bentuk Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi. Saintara: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Maritim, 43-49.

Husna, F. E., & Qurrata'Aini, F. (2023). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Anatara Pembelajaran Berdiferensiasi Proses Berdasarkan Kesiapan Belajar dengan Berdasarkan Gaya Belajar Pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 14189-14196.

Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. ICIE: International Conference on Islamic Education, 2, 293-304.

Irfandi, I., Linda, R., & Erviyennni, E. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Learning Cycle-5E pada Materi Ikatan Kimia. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 3(2).

Kamal, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal Pembelajaran dan Pendidik.

Kurniawati, M., Mustakim, A., & Hudha, M. N. (2023). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika dengan Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran dan Pendekatan Berdiferensiasi Pada Peserta DIdik Kelas X-1 SMA Negeri 6 Kediri Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 484-499.

Kusuma, N. (t.thn.). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X MIPA di SMA Negeri Bali Mandara. doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha.

Marlina. (2020). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

Marlina, I., & Aini, F. Q. (2023). Perbedaan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Kesiapan Dengan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 11(1), 392-404.

Marzoan, M. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar (Tinjauan Literatur Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113-122.

Minasari, U., & Susanti, R. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya BElajar Peserta Didik Pada Pelajaran Biologi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 282-287.

Nedungadi, P., Malini, P., & Raman, R. (2015). Inquiry Base Learning Pedagogy for Chemistry Practical Experiments using OLabs . Advances in intelligent informatics, 633-642.

Park, M., Liu, X., Smith, E., & Waight, N. (2017). The Effect of Computer Models as Formative Assessment on Student Understanding of the Nature of Models. Chemistry Education Research and Practice, 18(4), 572-581.

Rohimat, S., Wulandari, D. R., & Wardani, T. I. (2023). Efektivitas Pembelajaran Kimia dengan Pendekatan Diferensiasi Konten dan Produk. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3).

Salleh, M. M., Rauf, R. A., Saat, R., & Ismail, M. (2022). Novice Chemistry Teachers' Instructional Strategies in Teaching Mixed-Ability Classrooms. Asian Journal of University Education, 18(2), 510-525.

Sari, R. N., & Anggraini, T. R. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Multimedia Interaktif Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. PENDAR: Jurnal Pengajaran dan Riset, 2(2), 139-146.

Schultz, D., Duffield, S., Rasmussen, S. C., & Wageman, J. (2014). Effects of The Flipped Classroom Model on Student Performance for advanced placement High School Chemistry Students. Journal of Chemical Education, 91(9), 1334-1339.

Sheridan, P. M., Szczepankiewicz, S. H., Mekelburg, C. R., & Schwabel, K. M. (2011). Canisius College Summer Sciences Camp: Combining Sciences and Education Experts ti Increase Middle School Students' Interest in Science. Journal of Chemical Education, 876-880.

Sirait, E. D. (2018). Pengaruh Gaya dan Kesiapan Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3).

Sodeno, M. M., Villamor, G. T., & Masuhay, E. (2021). Differentiated Instruction In General Chemistry. International Journal of Innovative Sciences and Research Technology, 6(4), 323-330.

Suharti, H. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Murid Kelas XA SMAN 3 Pandeglang Pada Materi Energi Terbarukan. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 97-101.

Sulistyosari, Y., Karwur, H., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran IPS Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Belajar. Junral Pembelajaran IPS dan PKN, 7(2), 66-75.

Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 93-102.

Toledo, S., & Dubas, J. M. (2016). Encouraging Higher0Order Thinking in General Chemistry by Scaffolding Student Leaarning Using MArzano's Taxonomy. Journal of Chemical Education, 64-69.

Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assesment and Student Succes in a Differentiated Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Wahyuni, A. S. (2022). Literatur Review: Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126.

Widiarti, H. R., Safitri, A. F., & Sukarianingsih, D. (2018). Identifikasi Pemahaman Konsep Ikatan Kimia. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 41-50.

Wu, B., Wong, S. K., & Li, T. (2019). Virtual Titration Laboratory Experiment With Differentiated Instruciton. Computer Animation and Virtual Worlds.

Downloads

Published

11-11-2023

How to Cite

Rahma, M., & Qurrata Aini, F. (2023). Studi Literatur: Differentiated Instruction dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25375–25382. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10640

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Miftahur Rahma, Faizah Qurrata Aini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).