Pelatihan Dan Pendampingan Lingkar Sastra Pada Extrakurikuler Literasi MAN 4 Jombang

Authors

  • Rosi Anjarwati Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, STKIP PGRI Jombang , Indonesia
  • Lailatus Sa’adah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, STKIP PGRI Jombang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10684

Keywords:

Lingkar Sastra, Ekstrakurikuler Literasi, Siswa Madrasah Aliyah

Abstract

Kegiatan extrakurikuler literasi adalah kegiatan yang sejalan dengan program Kemendikbudristek, yaitu Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (MBKM), Gerakan Literasi Nasional, dan Asesmen Nasional dalam bidang literasi. Beberapa kegiatan yang lazim dilakukan adalah menulis cerita pendek, puisi, maupun esai, melakukan orasi atau debat, melakukan kegiatan jurnalistik, berdiskusi dan bercerita. Namun tidak semua kegiatan tersebut mampu dilakukan terutama kegiatan membaca dan berdiskusi tentang buku atau teks yang telah dibaca. Hal ini juga terjadi pada ekstrakurikuler literasi di MAN 4 Jombang. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan pelatihan lingkar sastra, satu metode dalam menyelami karya sastra dan mendiskusikannya dalam kelompok. Tujuan PKM ini adalah memberikan wawasan dan ketrampilan menjalankan lingkar sastra melalui pelatihan dan pendampingan lingkar sastra pada siswa anggota ekstrakurikuler literasi MAN 4 Jombang. Hal ini dilakukan agar 1) memberi bekal siswa anggota ekstrakurikuler literasi MAN 4 Jombang dengan pengetahuan tentang lingkar sastra; 2) menjalankan kegiatan lingkar sastra secara berkala dan berkelanjutan. Kriteria keberhasilan pelatihan dilihat dari dua segi yaitu segi teori (pengetahuan) dan segi penerapan. Pendampingan dilakukan selama tiga bulan dengan memonitor kemajuan kegiatan lingkar sastra serta membantu mencarikan solusi apabila ditemukan kendala.

References

Chou, M. H. (2021). Using literature circles to teach graded readers in English: An investigation into reading performance and strategy use. Innovation in Language Learning and Teaching, 1–20. https://doi.org/10.1080/17501229.2021.1885412

Cooper, C. A. (2019). Not just for Oprah anymore: Incorporating Book Clubs into Political Science Classes. Journal of Political Science Education, 15(3), 365–376. https://doi.org/10.1080/15512169.2018.1473783

Daniels, H. (2002). Literature circles: Voice and choice in book clubs and reading groups (2nd ed). (second). Stenhouse Publishers.

Irawati, D. (2016). Effectiveness of Literature Circles on Students’ reading comprehension. Ijoltl, 1(3), 179. https://doi.org/10.30957/ijoltl.v1i3.183

Khokhlova, O., & Bhatia, A. (2021). Bringing books back: Enhancing the understanding of psychotherapy in psychology students through Book Club participation. Teaching of Psychology, 50(1), 32–40. https://doi.org/10.1177/00986283211014179

Thomas, D. M., & Kim, J. K. (2019). Impact of Literature Circles in the developmental college classroom. Journal of College Reading and Learning, 49(2), 89–114. https://doi.org/10.1080/10790195.2019.1582371

Venegas, E. M. (2018). Strengthening the Reader Self-Efficacies of Reluctant and Struggling Readers Through Literature Circles. Reading & Writing Quarterly, 34(5), 419–435. https://doi.org/10.1080/10573569.2018.1483788

Zagar, A., Sampognaro, L., Robertson, C., & Craft, G. (2019). A description and opinions of a longitudinal book club for comprehensive pharmacy faculty development. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 11(9), 909–914.

Downloads

Published

13-11-2023

How to Cite

Anjarwati, R., & Sa’adah, L. (2023). Pelatihan Dan Pendampingan Lingkar Sastra Pada Extrakurikuler Literasi MAN 4 Jombang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25536–25548. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10684

Issue

Section

Articles of Research

Citation Check