Pengaruh Penerapan Metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli

Authors

  • Nur Abidah Idrus Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Nurul Wira Elvira Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Rosdiah Salam Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Saharullah Saharullah Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10720

Keywords:

Teaching Proficiency Through Reading, Storytelling (TPRS), Keterampilan, berbicara

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui gambaran penerapan metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli. (2) untuk mengetahui gambaran keterampilan berbicara setelah digunakan metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS) pada pembelajaran siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli.(3) untuk mengetahui pengaruh metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimental design yang merupakan penelitian eksperimen dan desain penelitian yang digunakan berbentuk Nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu 45 siswa di kelas IVB (kelas kontrol). Hasil pengukuran keterampilan berbicara siswa membandingkan hasil pretest dan posttest dengan menggunakan metode Teaching Proficiency Through Reading And Storytelling (TPRS) menunjukkan bahwa (1) gambaran penerapan metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli terlaksana dengan kategori baik. (2) gambaran keterampilan berbicara setelah digunakan metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS) pada pembelajaran siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli menunjukkan adanya perbedaan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pretest dan posttest keterampilan berbicara siswa dari kategori cukup menjadi kategori baik. .(3) Dengan demikian, penerapan metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS) berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli.

References

Anggraeni, A., Harmayanthi V., Y., dan Nurhasanah (2021). Hubungan Kepercayaan Diri dengan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris.http://jurnal/Hubungan%20Kepercayaan%20Diri%20dengan%20Kemampua %20Berbicara.pdf

Anggraeni, S. (2019) . Implementasi Metode Bercerita dan Harga Diri dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak. Jurnal Pendidikan. 3(2), 402.

Elya, Monica H. "Pengaruh Metode Bercerita dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini." Jurnal Obsesi 4, no. 1 (2020): 302-315, https://www.researchgate.net/publication/338333490_Pengaruh_Metode_Bercerita_dan_Gaya_Belajar_terhadap_Kemampuan_Berbicara_Anak_Usi a_Dini#fullTextFileContent

Fakhiroh, A., dan Hidayatullah., S.2018. Pengaruh Percaya Diri Terhadap Ketrampilan Berbicara. https://jurnal/Pengaruh%20Percaya%20Diri%20 Terhadap%20Ketrampilan%20Berbicara.pdf. Vol 7 No 1

Ferina, O., M., Ardhyntama., V., dan Al Fath, A., M. 2020. Analisis Fktor Penyebab Kesulitan Berbicara Siswa Kelas 3 Sd Negeri 1 Hadiluwih Tahun Ajaran 2019/2020. http://repository.stkippacitan.ac.id .

Firmansyah, M. B. (2018). Model Pembelajaran Diskusi Berbasis Perilaku Berliterasi Untuk Keterampilan Berbicara . Jurnal ilmiah Edukasi & Sosial, 8(2), 119-125

Januaryca, A dan Santoso, A. 2022. Penerapan Metode Teaching Proficiency Through Reading And Storytelling Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia Siswa Kelas IV Di Sph Lippo Cikarang. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa. Vol VI No 2

Kurniawan, Dwi, Eka Sofia Agustina, & Nurlaksana Eko Rusminto. "Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V SD Negeri 1 Margamulya Lampung Selatan." Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran), 2018: 1-8, https://docplayer.info/208554468-Jurnal-kata-bahasa-sastradanpembelajaran-november-kemampuan-berbicara-siswa-kelas-v-sdnegeri-1-margamulya-lampung-selatan

Lichtman, Karen. Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS)?: An Input-Based Approach to Second Language Instruction. New York: Routledge, 2018

Liu, Ying. "Introduction of TPRS and It’s Implications for Chinese College English Teaching." Multidisciplinary Academic Conference, 2018: 141- 147, http://ezproxy.library.uph.edu:2076/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid =c3fbfd91-6faf-47bc-8cac-24a0760baec9%40pdc-v-sessmgr02

Maulana, A 2022. Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Show And Tell Di Kelas Iv Mi Nasyatul Khair. Uin Syarif Hidayatullah Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/66232/1/Abdi%20Maulana_11180183000017%20%28watermark%29.pdf

Novitasari, Y., Wahyuni, S., dan Romadayani., S 2020. Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Awal Melalui Metode Total Physical Response pada Anak Usia Dini. http://journal.unilak.ac.id/index.php/paud-lectura/article/view/3852/2062

Octaviani, Arini, & Vega Hesmatantya. "Using Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS) in Teaching English for Young Learners." Tell Journal 6, no. 2 (2018): 78-87, , http://download.garuda.ristekdikti.go.id/article.php?article=824175&val=1 0130&title=Using%20Teaching%20Proficiency%20Through%20Reading %20and%20Storytelling%20TPRS%20in%20Teaching%20English%20for %20Young%20Learners

Printer, Liam. "Student Perceptions on The Motivational Pull of Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling (TPRS): A Self Determination Theory Perspective." The Language Learning Journal 49, no. 3 (2021): 1-14, https://www.researchgate.net/publication/ 330601652_Student_perceptions_on_the_motivational_pull_of_Teaching_ Proficiency_through_Reading_and_Storytelling_TPRS_a_selfdetermination_theory_perspective

Rahman, Haji, Rasi Yugafiati, & Rani Nurcita Widya. Menyimak dan Berbicara: Teori dan Praktik. Sumedang: Alqaprint Jatinangor, 2019.

Richard, J., & Rodgers, T.(2001). Approaches and methods in language teaching (1st ed). Cambridge: Cambridge University Press.

Tambunan, Pandapotan. "Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar." Jurnal Curere 2, no. 1 (2018): 1-11, http://portaluni versitasquality.ac.id:5388/ojssystem/index.php/CURERE/article/view/109

Tarigan, Henry Guntur. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : CV. Angkasa, 2013.

Widoyoko, Riza Dwi Tyas. "Faktor Percaya Diri dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara." Jurnal Prakerta (Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra dan Pengajaran Bahasa Indonesia) 1, no. 2 (2019): 210-217, www.ejournal.stkippacitan.ac.id/index.php/prakerta/article/view/260

Downloads

Published

15-11-2023

How to Cite

Idrus, N. A., Elvira, N. W., Salam, R., & Saharullah, S. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25699–25710. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10720

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nur Abidah Idrus

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).