Meningkatkan Motivasi Belajar Pencak Silat melalui Penggunaan Metode Tutor Sebaya

Authors

  • Muhammad Qasash Hasyim Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10932

Keywords:

Metode Pembelajaran, Tutor Sebaya, Motivasi Belajar

Abstract

Kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti mata pelajaran PJOK disebabkan karena metode pembelajaran yang masih tradisional sehingga menjadikan siswa bosan dan pasif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, perlu diterapkan metode lain yang lebih berpusat pada siswa, yaitu pengenalan metode pembelajaran peer teaching, agar mereka terpacu secara aktif untuk mempelajari PJOK khususnya pada materi bela diri. Metode penelitian yang digunakan ialah metode Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik khususnya mata pelajaran PJOK materi Beladiri. Desain penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah desain PTK oleh Kemmis dan Mc Taggart, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tutor sebaya dalam pembelajaran berhasil meningkatkan motivasi peserta didik kelas X SMA 2 Sinjai dari 59% menjadi 75%, atau dengan kata lain, motivasi peserta didik meningkat sebesar 16% yang sebelumnya berada pada kriteria penilaian kurang baik menjadi baik. Studi ini menyarankan agar guru perlu lebih memusatkan pembelajaran kepada peserta didik agar mereka lebih termotivasi dan aktif saat proses pembelajaran berlangsung, dan salah satu caranya adalah dengan menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya.

References

Ali Ramadhan dan Ahmad Nadhira. (2022). Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran Dengan Berbasis Kearifan Lokal Dan Penulisan Artikel Ilmiah Sesuai Dengan Kurikulum Tahun 2013 Di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Medan. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan Vol.8 No.1.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arjanggi, R.,&Suprihatin, T. (2010). Metode Pembelajaran Tutor Teman Sebaya Meningkatkan Hasil Belajar Berdasar Regulasi-Diri. Jurnal Makara, Sosial Humanior. 14(2).

Handayani, Sri A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Banguan Ruang Kelas Ii Semester I Tahun Ajaran 2018-2019 Di Sdn Tandes Kidul I /110 Surabaya. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. 9(2).

Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif .Yogyakarta: CV.Pustaka Ilmu Grup

Jediut, M., & Madu, F. J. (2021). Penggunaan Metode Tutor Sebaya Dalam Membantu Peserta Didik Yang Berkemampuan Rendah Pada Tingkat Sekolah Dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 134-140. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i2.859

Jose Beno, Adhi Pratistha Silen, Melda Yanti. (2022). Dampak Pandemi Covid-19 Pada Kegiatan Ekspor Impor (Studi Pada Pt. Pelabuhan Indonesia Ii (Pesero) Cabang Teluk Bayur). Jurnal Sains dan Teknologi Maritim. 22(2). http://dx.doi.org/10.33556/jstm.v22i2.314

Marisa, Siti. (2019). Pengaruh Motivasi Dalam Pembelajaran Siswa Upaya Mengatasi Permaslahan Belajar. Jurnal Taushiah FAI-UISU. 9(2).

Nasrah Nasrah, A. Muafiah A. Muafiah. (2020). Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19.Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 3(2). https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i2.4219

Netriwati, dkk. (2023). Praktik Observasi Sekolah. Bojonegoro : Madza Media.

Nurul Fadillah dan Ida Safitri. (2021). Analisis Motivasi Belajar Siswa Di SD Negeri Bukit Tiga Aceh Timur. Jurnal Tunas Bangsa Volume 8, Nomor 1.

Sukendra, I Komang dan Atmaja, I Kadek Surya. (2020). Instrumen Penelitian. Mahameru Press.

Downloads

Published

26-11-2023

How to Cite

Hasyim, M. Q. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Pencak Silat melalui Penggunaan Metode Tutor Sebaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26798–26802. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10932

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Muhammad Qasash Hasyim

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).