Teacher Strategies In Teaching Reading Comprehension of Eight Grade Students at SMP Perguruan Sumatera Utara Tanjung Morawa

Authors

  • Sheila Novita Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan , Indonesia
  • Dahlia Sirait Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10938

Keywords:

Strategi Guru, Mengajar, Pemahaman Membaca

Abstract

Penelitian ini membahas jenis-jenis strategi dalam pengajaran teks prosedur pada pemahaman membaca yang digunakan oleh guru, bagaimana guru menerapkan jenis-jenis strategi dalam pengajaran teks prosedur pada pemahaman membaca siswa kelas delapan di SMP Perguruan Sumatera Tanjung Morawa. Penelitian ini menggunakan metode desain deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen sebagai berikut: observasi dan wawancara. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa ada dua jenis strategi dalam pengajaran teks prosedur tentang pemahaman membaca yang digunakan oleh guru bahasa Inggris: QARS (Quest Answer Relationship) dan SQ3R (Survei, Menanyakan Membaca, Membaca, Meninjau). Kemudian dalam penerapan strategi pengajaran membaca pemahaman dalam teks prosedur, pada pertemuan pertama guru menggunakan Question-Answer Relationship (QARS) guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan membimbing siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks prosedur, kemudian pada pertemuan kedua guru menerapkan SQ3R pada proses pembelajaran membaca pemahaman. Guru meminta siswa membuat kelompok belajar, meminta setiap kelompok membuat pertanyaan, menjawab pertanyaan dengan membaca kembali teks yang berkaitan dengan teks prosedur untuk menemukan jawabannya dan diakhiri dengan menyajikan hasil jawaban yang telah ditemukan. Strategi-strategi tersebut dikatakan efektif diterapkan dalam pengajaran pemahaman membaca, siswa menjadi lebih aktif dan lebih fokus dalam memahami isi teks dan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks prosedur.

References

Brown, H. D. (2004). Teaching by Principles. New York: Longman.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing among Five approaches. United States of America: SAGE Publications Ltd.

F.G Jayati. (2016). Reading Difficulties: Comparion on Students and Teachers Perception. Fourth Int. Semin.onEnglish Lang. Teach. (Online). Ejournal.unp.ac.id/index.php/selt/article/view/6 939.

Hung, D.M., & Ngan, V. P. T. (2015). Investigating Reading Strategies Used by EFL Students at Dong Thap University. Asian Journal of Educational Research, 3(4), 10-20.

Lumbantoruan.L, & Sirait, D (2022) The Influence Of Using Series Pictures Towards Students’ Reading Comprehension In Narrative Text At SMP Negeri 1 Pagaran Simamora Nabolak Academic Years 2021-2022, (2774-2490).

Nurlaili, Dkk. (2020). Peningkatan Keterampilan Siswa Dalam Menulis Melalui Gambar Animasi Di Madrasah Ibtidaiyah Al- Marwa Kecamatan Medan Denai Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT)Volume 02, No 01, Juni 2020 p. 71-76 . ISSN: 2684-9216. https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JPPT/article/view/1339/879

Ridianto, Desfiyenti & Abdul Gafar. (2022). The Effect of Three Minute Pause Strategy On Students’ Reading Comprehension. Jurnal Edukasi, 1(1)

Sugiono, (2015). Metode penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R & D cetakan ke 5, Bandung : ALFABETA

Sagiyono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif, dan Kombinasi, Bandung: Alfabeta. Wright, Andrew. (2004). 1000-Picture and for Teacher to Copy. Newyork

Zulfitri, Z., & Harahap, Y.S (2018). Model Aplikasi Role Playing Dalam Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Peserta Didik Di Sekolah Desa Kuala lama Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian. 1(1), 312-315).

Downloads

Published

26-11-2023

How to Cite

Novita, S., & Sirait, D. (2023). Teacher Strategies In Teaching Reading Comprehension of Eight Grade Students at SMP Perguruan Sumatera Utara Tanjung Morawa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26839–26843. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10938

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Sheila Novita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).