Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Ruswianti Ruswianti Universitas Siliwangi, Indonesia
  • Yoni Hermawan Universitas Siliwangi, Indonesia
  • Astri Srigustini Universitas Siliwangi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10963

Keywords:

Canva, Discovery Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas X IPS di SMA Negeri 1 Cihaurbeuti Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model discovery learning berbantuan media Canva untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain kuasi eksperimen bentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas XI IPS SMAN 1 Cihaurbeuti Tahun Ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Kelas yang dipilih menjadi sampel peneitian yaitu kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes yaitu berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa di kelas ekperimen (2) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa di kelas kontrol (3) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Maka kesimpulan dari penelitian ini yaitu penggunaan model discovery learning berbantuan media Canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

References

Arifin, Zainal. 2019. Evaluasi Pembelajaran. 11th ed. ed. Pipih Latifah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2021. Prosedur Penelitian. 15th ed. Jakarta: PT Rineksa Cipta.

Arsyad, M. 2021. Teori Belajar Dan Peran Guru Pada Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0. 1st ed. ed. Saiyidah Mahtari. banjarmasin: Lambung Mangkurat University Press.

Artawan, Putu Gede Oki, Nyoman Kusmariyatni, and Dw. Ny. Sudana. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru 3(3): 452.

Damayanti, Alfina, and Maryanti Setyaningsih. 2022. “Pengaruh Model Discovery Learning Berbantu Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta didik Sekolah Dasar.” Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan 4(4): 5653–60.

Darmina. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Peserta didik Kelas Xii Ipa 2 Sma Negeri 8 Pekanbaru Tp. 2016 / 2017.” Journal of Chemical Information and Modeling 21(2): 1689–99. https://www.oecd.org/dac/accountable-effective-institutions/Governance Notebook 2.6 Smoke.pdf.

Fitriani, Wiyatul. 2015. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Membuat Hiasan Pada Busana Di SMK Negeri 2 Temanggung.” Journal Unnes 2(1): 6–12.

Guanabara, Editora, Koogan Ltda, Editora Guanabara, and Koogan Ltda. 2020. Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Peserta didik. 1st ed. Pusat penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Pembukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kharissidqi, Mohammad Tegar et al. 2022. “Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif.” Indonesian Journal of Education And Humanity 2(4): 108–13.

Kompri. 2017. BELAJAR; Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. 1st ed. Yogyakarta: media akademi.

Marlina, Leni, and Solehun. 2021. “Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Peserta didik Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong.” Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 2(1): 66–74. https://unimuda.e-journal.id/jurnalbahasaindonesia/article/download/952/582.

Maskun, and Valensy Rachmedita. 2018. Teori Belajar Dan Pembelajaran. 1st ed. yogyakarta: graha ilmu.

Melly, Mukarramah. 2020. “Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Model Discovery Learning Berbasis Media Audiovisual Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.” Orphanet Journal of Rare Diseases 21(1): 1–9.

Priyatno, Duwi. 2017. Panduan Praktis Olah Data Menggunakan SPSS. 1st ed. ed. Ratih Indah Utami. Yogyakarta: ANDI.

Purwoko. 2015. “Teori Belajar Gagne.” Pengembangan Pembelajaran Matematika SD 7(1): 1–14. https://www.researchgate.net/publication/269107473_What_is_governance/link/548173090cf22525dcb61443/download%0Ahttp://www.econ.upf.edu/~reynal/Civil wars_12December2010.pdf%0Ahttps://think-asia.org/handle/11540/8282%0Ahttps://www.jstor.org/stable/41857625.

Setiyowati, Pipin, and Vertika Panggayuh. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Video Scribe Sparkol Terhadap Hasil Belajar Smk Perwari Tulungagung Kelas X Tahun Ajaran 2017/2018.” Joeict (Jurnal of Education and Information Communication Technology) 3(1): 12–21. https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/joeict/article/view/694.

Silalahi, Ulber. 2018. Metodologi Analisis Data Dan Interpretasi Hasil. 1st ed. ed. Nurul Falah Atif. Bandung: PT Reflika Aditama.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. 27th ed. Bandung: alfabeta.

Susanti, Lidia. 2019. Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi. Jakarta: PT Elek Media Komputindo Kelompok Gramedia.

Trianto. 2015. MODEL PEMBALAJARAN TERPADU?: Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 1st ed. ed. Fatna Yustianti. Jakarta: bumi aksara.

Wagiran. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan?: Teori Dan Implementasi. 1st ed. Yogyakarta: deepublish.

www.kemendikbud.go.id

Yani, Ahmad, and Mamat Ruhimat. 2018. Teori Dan Implementasi Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. 1st ed. ed. Rachmi. Bandung: Refika Aditama.

Downloads

Published

28-11-2023

How to Cite

Ruswianti, R., Hermawan, Y., & Srigustini, A. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26884–26893. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10963

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ruswianti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).