Pengaruh Metode Proyek Membuat Cincau Hijau terhadap Keterampilan Proses Sains Anak di Taman Kanak-Kanak Angkasa Lanud Padang

Authors

  • Purnama Ayu Lara Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Zulminiati Zulminiati Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10975

Keywords:

Metode Proyek, Keterampilan Proses Sains, Cincau Hijau, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang keterampilan dari proses sains anak yang belum mengalami perkembangan secara baik karena proses belajar sains yang belum optimal diterapkan dan guru hanya terfokus memakai metode penugasan. Satu diantara upaya melakukan pengembangan keterampilan berupa proses anak yakni mellaui proses belajar dengan metode proyek. Melalui cara ini anak belajar langsung melalui pengalaman nyata. Satu diantara metode proyek yang dapat dipakai pada anak usia dini adalah membuat proyek cincau hijau. Penelitian ini memiliki tujuan untuk meraih informasi mengenai pengaruh dari metode proyek membuat cincau hijau pada keterampilan berupa proses sains pada Taman Kanak-kanak (TK) Angkasa Lanud Padang. Penelitian ini memakai jenis penelitian kuantitatif melalui metode eksperimen dalam bentuk quashi experimental (eksperimen semu). Populasi dari penelitian ini yakni keseluruhan peserta didik pada TK Angkasa Lanud Padang, dimana sampelnya yakni kelas B1 dan Kelas B2 yang masing-masing kelas mempunyai jumlah 16 orang anak. Teknik dalam mengumpulkan data yang dipakai pada penelitian ini yakni mencakup atas observasi, tes dan dokumentasi, teknik untuk menganalisis data memakai pengujian normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Alat pengumpul data adalah lembar pernyataan melalui penggunaan komputerisasi SPSS 26. Hasil dari penelitian diraih hasil dari olahan data memperlihatkan nilai Sig. (2-tailed) berdasarkan tabel t yakni 0,003 < 0,05. Maka bisa diraih kesimpulan metode proyek membuat cincau hijau memberikan pengaruh untuk keterampilan proses sains anak pada TK Angkasa Lanud Padang.

References

Aghniarrahmah, C., Rukiyah, & Hasmalena. (2017). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Sains Anak Tk B di PAUD Terpadu Happy Kids. Jurnal Edukasi, IV(3), 34–37. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/view/6298.

Agustiana, Rima. 2017. Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Melalui Metode Proyek Pada Anak Kelompok B Di TK Sayang Bunda Kelurahan Pijoan.

Alawiah, S. T. (2021). Peningkatan Kecerdasan Naturalistik Anak Dengan Metode Proyek Menanam Di Taman Kanak-Kanak Islam Nur Hidayah Kelapa Dua Tangerang. JM2PI: Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam, 2 (2). Diperoleh dari https://e-journal.stit-islamic-village.ac.id/jm2pi/article/view/503.

Ayu, S. M., Dewi, A., & Fatmawati, R. (2022). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini di RA Al-Amanah Bandar Lampung. Prosiding Sinapmasagi, 2 (1). Diperoleh dari http://e-jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/SINAPMASAGI/article/view/88.

Charlesworth, K. & Lind. (2010). Math and Science for Young Children. United States of America: Wardworth Cendage Learning.

Diana, S. P. & Zulminiati. (2022). Pengaruh Kegiatan Fun Cooking Dalam Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Telkom Schools Padang. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 3(1), 54–66. http://jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/aura/article/download/594/453.

Farida, N., & Rasyid, H. (2019). The Effectiveness of Project-based Learning Approach to Social Development of Early Childhood. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 296. Diperoleh dari https://www.atlantis-press.com/proceedings/icsie-18/55917585.

Gustia, B. A., Yaswinda, Zulminiati, & Serli Marlina. (2023). Pengaruh Kegiatan Eco Enzyme Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Ananda Maek. Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3 (2). Diperoleh dari https://ejournal.stit-alkifayahriau.ac.id/index.php/arraihanah/article/download/275/143.

Husna, W & Yaswinda. (2023). Pengaruh Metode Proyek Pembuatan Susu Kedelai Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Di Tk Kartika 1-63 Padang. Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3 (1). http://ejournal.stit-alkifayahriau.ac.id/index.php/arraihanah/article/view/221.

Jackman, H. L. (2009). Early Education Curriculum A Childs Connection To The World : Delmar Chengage Learning.

Juliyanti, Y., & Zulminiati. (2022). Pengaruh Metode Bercerita Dengan Menggunakan E-Big Book Dalam Meningkatkan Sains Anak Di Taman Kanak-Kanak Inayah Kecamatan Sungai Aur Pasaman Barat. Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4 (2). https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/pelangi/article/download/1001/716.

Maharani, C., & Zulminiati. (2021). Implementasi Metode Steam Di Taman Kanak-kanak. Jurnal Family Education, 1 (3), 1–10. Diperoleh dari https://jfe.ppj.unp.ac.id/index.php/jfe/article/view/12.

Mahyuddin, dkk. (2016). Peningkatan Kemampuan Berbicara Dan Pembelajaran Sains Melalui Metode Demonstrasi Pengolahan Pisang Di Taman Kanak-Kanak Firdausi Nuzula Kecamatan Lubuk Begalung. Universitas Negeri Padang. Diperoleh dari http://repository.unp.ac.id/16388/1/PENIINGKATAN%20KEMAMPUAN%20BERBICARA.pdf.

Mirawati & Nugraha, R. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Berkebun. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 1 (1). https://journal.umtas.ac.id/index.php/EARLYCHILDHOOD/article/view/50.

Novenza, W. (2022). Penerapan Metode Proyek Dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Kelompok B1 Di TK Raudhatul Ulum Pesisir Barat. Skrispi Akultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/19399/1/SKRIPSI_PERPUS.pdf.

Nurmaniah, N., & Sianturi, R. (2020). Science Process skills analysis in children aged 4-6 years at Santa Lusia Medan Kindergarten. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3 (1). Diperoleh dari https://bircu-journal.com/index.php/birle/article/view/796.

Nurqolbi, R. I., Riyanto, A. A & Lestari, R. H. (2018). Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ceria, 1 (1). http://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/3200.

Rauf, R. A. A., dkk. (2013). Inculcation of science process skills in a science classroom. Asian Social Science, 9 (8), 47–57. Diperoleh dari https://pdfs.semanticscholar.org/51c3/77dca876c986897e0f81372ffaa1dd8b5db6.pdf.

Simanjuntak, L., & Hasanuddin, H. (2022). The Effect of Project Method and Self-Concept on Emotional Intelligence of Children Age 5-6 Years. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (6). Diperoleh dari https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/2819/pdf.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Syafril. (2010). Statistika. Padang: Sukabina Press.

Wingsi, M. S., & Yaswinda. (2020). Analisis Percobaan Sains terkait Lingkungan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4 (2). Diperoleh dari https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/589/516.

Wulandari, N & Yaswinda. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Proyek Tong Sampah terhadap Kemampuan Sains Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Negeri 1 Padang. Journal of Education and Humanities, 1 (1). Diperoleh dari https://www.educaniora.org/index.php/ec/article/view/15/18.

Yaswinda. (2019). Model Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori-Ekologi (PSB Mugi) Bagi Anak Usia Dini. Jawa Barat: Edu Publisher.

Downloads

Published

28-11-2023

How to Cite

Lara, P. A., & Zulminiati, Z. (2023). Pengaruh Metode Proyek Membuat Cincau Hijau terhadap Keterampilan Proses Sains Anak di Taman Kanak-Kanak Angkasa Lanud Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26966–26976. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10975

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Purnama Ayu Lara

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).