Improving Students Ability in Reading Comprehension of Narrative Text Through Problem Based Learning (PBL) Strategy at The Eight Grade of SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan in 2022/2023

Authors

  • Ican Kurniawati Daeli Universitas Nias, Indonesia
  • Yaredi Waruwu Universitas Nias, Indonesia
  • Riswan Zega Universitas Nias, Indonesia
  • Adieli Laoli Universitas Nias, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11030

Keywords:

Reading Comprehension, Problem Based Learning, Classroom Action Research (CAR)

Abstract

Membaca dapat diajarkan sebagai cara untuk menarik informasi dari teks dan menafsirkan informasi darinya. Artinya membaca juga merupakan pintu gerbang bagi siswa untuk mendapatkan informasi dan pengetahuan dalam proses pendidikan. Siswa berusaha menghindari tugas-tugas membaca yang berhubungan dengan membaca dalam hal latihan yang dilakukan untuk mengembangkan keterampilan. Berdasarkan pengamatan peneliti, terdapat permasalahan pada pemahaman bacaan siswa, siswa tidak memahami gagasan utama teks yang mana, siswa tidak dapat menyimpulkan isi teks, dan juga apa yang bersifat generik. struktur teks. Namun pada kenyataannya siswa kelas 8 SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan memiliki masalah dalammenyimak bacaan. Ada masalah yang dihadapi siswa: siswa tidak lulus MCC 65,siswa sulit untuk mengidentifikasi dan memahami ide pokok. Berdasarkan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi masalah siswa dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa melalui strategi pembelajaran berbasis masalah di kelas VIII SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan terdiri dari 2 kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan lembar observasi, catatan lapangan, dan lembar evaluasi. Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan bahwa 13 siswa tidak lulus PKS dari 23 siswa dengan rata-rata nilai siswa 58,5%. Nilai terendah 25 dan nilai tertinggi 100. Dan siklus II semua siswa lulus PKS dimana 20 siswa lulus PKS dari 20 siswa dengan rata-rata nilai siswa 93,5%. Skor terendah adalah 70 dan skor tertinggi adalah 100. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa

References

Adachitoka (2015).Noragami: Stray God Volume 5: Stray God 5, Volume 8..Retrieved March 25th, 2019 from books.google.co.id books.google.co.id.

Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, III(3), 21–34. https://doi.org/10.20472/te.2015.3.3.002

AsroriRusman( 2020). Classroom action research : ISBN 978-623-7699-73-6. CV. Pena Persada 2020.

Brown, H. Douglas, 2004, Language Assessment Principles and Classroom Practice, San Fransisco State University.

Elvira MulidyaDkk (2022). The Effectiveness Of The Use Of Quizizz-Based Gamification On Students Learning Interest: Volume 8.Number 1.Page 14. In 4th Grade Mathematics.

FitriNurdianingsih (2021). Teachers Strategies In Teaching Reading Comprehension: Volume 4. No. 2.Proffesional Journal Of English Education., ISSN 2614-6320. March 2021

Gibran Arjuna Dan Jufri (2016).The Use Of Problem Based Learning Strategy In Teaching Reading Comprehension: Volume 5. Page 8.Journal Of English Language Teaching.

Grapersz., Uktolseja (2020) Classroom Action Research in English language Learning. JurnalKependidikandanSosialKeagamaan.

Herlina Lina.2018. Teachers’ Perception On Classroom Action Research In English Education Among Englsih Teachers In Ciamis West Java.Galuh University: Journal Of Applied Linguistics And Literacy (JALL). 22(1).

Nuraeni, Y., MS, Z., & Boeriswati, E. (2020). A Case Study of Curriculum Implementation and K-13 Challenges in Indonesia. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(8), 14. https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i1.2263

Our Professional Writers (2015). Definition Available For Quantitative Research Given By Different Authors : Published 1st Jan 2015

PutuSudarmika (2021). Model Problem Based Learning To Improve Students Ability In Reading Comprehension: Volume 2. Page 22.Indonesian Journal Of Education Development.

Syahfutra (2019). Improving Students Reading Comprehension By Using Problem Based Learning Strategy : Volume 1.Page 2.Journal Of Education Informatics Technology And Science.

Studi, P., Bahasa, P., Sumatera, U. I. N., & Medan, U. (2018). VISION: Journal of Language, Literature & Education. 14(14).

Downloads

Published

30-11-2023

How to Cite

Daeli, I. K., Waruwu, Y., Zega, R., & Laoli, A. (2023). Improving Students Ability in Reading Comprehension of Narrative Text Through Problem Based Learning (PBL) Strategy at The Eight Grade of SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan in 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27211–27217. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11030

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ican Kurniawati Daeli

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).