Pengaruh Penerapan Model PBL Menggunakan Kahoot Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Potensi SDA Indonesia Kelas XI SMA Negeri 9 Padang

Authors

  • Sherly Novita Wardana Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Sri Mariya Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.11102

Keywords:

Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran PBL menggunakan kahoot untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi potensi SDA Indonesia kelas XI SMA 9 Padang. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Berdasarkan hasil nilai rata-rata pretest  siswa dengan model PBL adalah 41,17 dan posttest 83,03 sedangkan nilai rata-rata pretest siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional adalah 44,88 dan posttest 71,36, hasil uji N Gain dapat dilihat dari rata-rata nilai pretest dan posttest kelas kontrol diperoleh n-gain 0,48 kategori sedang dan hasil pretest dan posttest kelas eksperimen diperoleh n-gain 0,71 kategori tinggi. Untuk hasil (t-test) diperoleh thitung >ttabel yaitu 4,65 > 1,99 dan ? = 0,05. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak, berarti terdapat penerapan yang signifikan dari model Problem Based Learning terhadap pemahaman siswa geografi kelas XI Negeri 9 Padang tahun ajaran 2023/2024.

References

Alias Masek & Sulaiman Yamin. (2011). The Effect of Problem Based Learning on Critical Thingking Ability:A Theoretical and Empirical Review. Journal of International Review of Social Sciences and Humanities, Vol.2 (1), hlm. 215-221

Arends, Richard. (2008). Learning to Teach. Jogjakarta : Pustaka Pelajar

Arief Sadiman, dkk. (1986). Media pendidikan, pengertian, pengembangan dan pemanfaatan. Jakarta: Rajawali.

Baret, T., & Moore, S. (2011). New Approaches to Problem-based Learning: Revitalising your Practice in Higher Education. New York: Routledge.

H.G. Schmidt, Foundations of problem based learning: Some explanatory notes, Med. Edu., 27, (1993), 422-432.

Lai M-C, Lombardo MV, Ruigrok ANV, Chakrabarti B, Wheelwright SJ, Auyeung B, et al. (2012) Cognition in Males and Females with Autism: Similarities and Differences. PLoS ONE 7(10): e47198.

Mariya, S., Ananda, A., Anwar, S., Erianjoni, E., & Montesori, M. 2022). Mobile Learning-Based Pocketbook Development in Educational Field Practice in Increasing the Competency of Professional Teachers. International Journal of Educational Dynamics, 5(1), 131-137.

Miarso, Yusufhadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : Prenada Media.

Muhammad, Y. M., & Tetep, T. (2018). Implementation of Kahoot Application To Improving of Interest of Civic Education Learning (Experimental Research In Class XI of SMA Negeri 1 Garut). Journal Civics and Social Studies, 2(1), Art. 1.

Nuraeni, Z., & Rosyid, A. (2019). pengaruh model pembelajaran index card match (ICM) dengan problem pose berbantuan software matlab terhadap kemampuan pemecahan masalah. jurnal Elemen , 5 (1), 12-22.

Nurhayati, S. (2022). Problem Based Learning Dengan Aplikasi Screencast- O-Matic Dan Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3078-3084

Nofrion, 2016. Komunikasi Pendidikan Penerapan Teori dan Konsep Komunikasi dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Samani, M. (2012). Profesionalisasi Pendidikan (Surabaya: Unesa University Press).

Downloads

Published

05-12-2023

How to Cite

Novita Wardana, S., & Mariya, S. (2023). Pengaruh Penerapan Model PBL Menggunakan Kahoot Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Potensi SDA Indonesia Kelas XI SMA Negeri 9 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 27482–27489. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.11102

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Sherly Novita Wardana, Sri Mariya

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).