Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Pendekatan Realistik Indonesia Pada Siswa Kelas III SD NegerI 100199

Authors

  • Rora Rizki Wandani Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (PGMI), Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Nurul Hasanah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (PGMI), Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11949

Keywords:

Hasil Belajar, Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI), : media KIT matematika

Abstract

Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya hasil belajar Matematika siswa kelas III SD Negeri 100199 di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Dari 27 siswa hanya 13 siswa yang mencapai KKM yaitu sekitar 48%. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas III SD Negeri 100199. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan di siswa kelas III SD Negeri 100199. Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis disimpulkan melalui penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa pada materi pecahan. Meningkatnya aktivitas guru dalam proses pembelajaran disebabkan karena guru sudah terbiasa Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar siswa sebelum tindakan yang mencapai KKM hanya 18 siswa dengan rata-rata klasikal sebesar 54,54%. Kemudian pada siklus I siswa yang mencapai KKM hanya 21 siswa dengan rata-rata klasikal sebesar 63,63%. Siklus II siswa yang mencapai KKM 29 siswa dengan rata-rata klasikal sebesar 87,87%

References

Ariyanti, Gregoria. 2008. “Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistik yang dipadu Pembelajaran Kooperatif Type Jigsaw pada Kelas VII SMP st. Bernandus Madiun” dalam http://ariyanti.feeliesta.com/ diakses tanggal 3 April 2014.

Bahri Djamarah, Syaiful, 2002.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta

Gravemeijer, K.P.E. (1994). Developing Realistic Mathematics Education Technipress: Culemborg, Netherland.

Iskak, Mohammad. 2007. Kapita Selekta Upaya Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas Menjadi Realitas di Era Pasar Bebas. Sukoharjo: Sinar Mulia.

Lapis PGMI, 2009. Pembelajaran Matematika MI. Surabaya : Amanah Pustaka, 2009 Soedjadi.2004. Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia. Jakarta : Depdiknas.

Sudjana Nana, 2000.Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Sinar Baru Algensindo

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di sekolahh Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sutarto Hadi (2005). Pendidikan matematika realistik dan implementasinya. Banjarmasin: Tulip Suwangsih dan Tiurlina. 2006. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI

Syamaun, Muzakkir. 2010. “Pendekatan matematika Realistik Cara Efektif Meningkatkan Pemahaman Logika Matematika Siswa”. Makalah diseminarkan di SepNas FKIP UNSYIAH, Banda Aceh, 24-25 Juni 2010.

Taufiq, Agus dkk. 2011. Pendidikan Anak di SD. Jakarta: UT

Turmudi dan Aljupri. 2009. Pembelajaran Matematika. Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Agama Republik Indonesia

Uno, B Hamzah. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Wandani, I G A K dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: UT

Downloads

Published

26-12-2023

How to Cite

Rizki Wandani, R., & Hasanah, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Pendekatan Realistik Indonesia Pada Siswa Kelas III SD NegerI 100199. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30588–30592. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11949

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Rora Rizki Wandani, Nurul Hasanah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).