Komparasi Model Pembelajaran PBL dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI di SMAN 1 2X11 Enam Lingkung

Authors

  • Ismi Rahmita Zahra Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Hufri Hufri Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Hidayati Hidayati Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Wahyuni Satria Dewi Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12184

Keywords:

Problem Based Learning, Kooperatif tipe STAD, Hasil Belajar Fisika

Abstract

Salah satu cara menanggulangi hasil belajar fisika yang rendah adalah guru bisa memakai model ajar yang relevan antara lain terhadap karakteristik dari peserta didik, sarana yang tersedia dan juga dengan karakteristik materi pelajaran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk meraih informasi mengenai perbandingan dari hasil belajar fisika peserta didik yang memakai model ajar problem based learning (PBL) secara kooperatif tipe STAD. Jenis dari penelitian ini termasuk dalam ekperimen semu melalui desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Penetapan sampel melalui penggunaan teknik purpossive sampling. Data penelitian meliputi hasil belajar fisika kognitif. Instrumen untuk mengumpulkan data yakni dalam bentuk instrumen tes berupa pilihan berganda. Teknik untuk menganalisis data yang dipakai yakni melalui pengujian normalitas, homogenitas dan penngujian hipotesis melalui taraf signifikan (?) = 0,05. Berdasarkan dari analisis data diraih hasil thitung = 1,792 > ttabel = 1,667 yang menyatakan ditolaknya H0 dan diterimanya H1. Bisa diraih kesimpulan yakni adanya perbedaan dari hasil proses belajar dari peserta didik yang belajar melalui model PBL terhadap yang belajar melalui model kooperatif tipe STAD.

References

Amiruddin. (2019). Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif. Journal of Education Science (JES), 5(1), 24–32.

Andaresta, W., & Putra, A. (2019). Perbedaan Pencapaian Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika antara Penerapan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning. Pillar of Physics Education, 12(2), 249–256.

Aslinda, N., Hufri, & Amir, H. (2017). Design LKPD Terintegrasi Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Laboratory pada Materi Fluida Dinamis Dan Teori Kinetik Gas dalam Pembelajaran Fisika Kelas XI SMA. Pillar of Physics Education, 10, 57–64.

Astuti, D., Susanto, R., Cahyono, D., & Astuti, M. T. (2023). The Effect Of Problem Based Learning Work Sheet Usage On Student Learning Outcomes. MUDIR (Jurnal Manajemen Pendidikan), 5, 2–6.

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran(Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY?: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707

Desestra, Hufri, & Mufit, F. (2015). Metode Quantum Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Padang. Pillar Of Physics Education, 6, 25–32.

Deswita, D., & Hufri. (2018). Validasi Bahan Ajar Fisika Berbasis Inkuiri pada Materi Hukum Newton Tentang Gerak dan Gravitasi Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Pillar of Physics Education, 11(3), 153–160.

Furqan, B. Al, Ratnawulan, Darvina, Y., & Sari, S. Y. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Pada Materi Termodinamika Dan Gelombang Mekanik Kelas XI MAN 2 Padang. Pillar of Physics Education, 12(4), 697–704.

Herlina, L., & Hufri. (2019). Pengaruh Bahan Ajar Fisika Berbasis Kontruktivis dengan Rotasi Dan Hukum Hooke Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas XI SMAN 1 V Koto Kampung Dalam. Pillar of Physics Education, 12(4), 825–832.

Hufri, Dwiridal, L., & Amir, H. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru-Guru SMP 33 Solok Selatan Melalui Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Kontekstual Berdasarkan Pendekatan Saintifik. Jurnal ABDINUS?: Jurnal Pengabdian Nusantara, 4(2), 439–446.

Hufri, Hidayati, Afrizon, R., D Deswita, & R Wahyuni. (2019). Validation analysis of physics teaching materials based on contextual through inquiry to increase student ’ s science literacy Validation analysis of physics teaching materials based on contextual through inquiry to increase student ’ s science literacy. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1185/1/012133

Ilmi, M., & Lagiono. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA SMAN 2 Kandangan Pada Konsep Ekosistem. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(2), 39–51.

Kemendikbud, P. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional. In Pusmenjar Kemendikbud. Pusat Penilaian Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/#2019!smp!capaian_nasional!99&99&999!T&T&T&T&1&!1!&

Lovisia, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Studentteams Achievement Division (STAD) Pada Pembelajaran Fisika Siswa Kelas X Sma Negeri 7 Lubuklinggau. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.31540/sjpif.v1i1.295

Lubis, A. (2012). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok gerak lurus dikelas X sma swasta uisu medan. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 27.

Mawar, N. K., Suardana, I. N., & Juniartina, P. P. (2018). Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dan Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA. JPPSI: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 1(April), 23–33.

Nopriantoko, R. (2022). Mekanika. In CV Jejak (Issue 15018).

Novita, Hidayati, & Masril. (2018). Pengaruh Penggunaan Modul Berorientasi Pendekatan Modul Berorientasi Pendekatan Saintifik Dalam Model Problem Based Learning Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pembelajaran Fisika Kelas XI Di SMAN 1 Bukittinggi. Pillar of Physics Education, Vol, 11(2), 89–96.

Nurayani, Khairuddin, & Raksun, A. (2020). Perbedaan Hasil Belajar IPA ( Biologi ) Siswa pada Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT ) dengan Tipe Numbered Head Together ( NHT ) di Kelas VII MTsN 2 Mataram. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Inklusif, 1(1), 45–51.

Parasamya, C. E., & Wahyun, A. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 42–49.

Parinduri, S. H., & Sitompul, M. S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Media Powerpoint. Gravity Journal, 1(2), 1–8.

Putri, E. M., Waskito, S., & Pujayanto. (2013). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Scientific Approach Pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke Untuk Siswa SMA Kelas X. Institutional Repository.

Sari, S. Y., Syahari, T. N., Rahim, F. R., Darvina, Y., & Hufri. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Fisika SMAN Kota Padang Terkait Kemampuan Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(3), 580–590.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (pp. 1–330). Alfabeta,CV.

Susanto, I., Siregar, P. N. U. S., Dao, N., & Buulolo, F. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Belajar Fisika Melalui Model Pembelajarankooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Kesetimbangan Benda Tegar Kelas XI Semester Ganjil SMA Swastagkpi Padang Bulanmedan T . P 2020 / 2021. Jurnal Penelitian Fisikawan, 4(1), 30–38.

Downloads

Published

31-12-2023

How to Cite

Rahmita Zahra, I., Hufri, H., Hidayati, H., & Satria Dewi, W. (2023). Komparasi Model Pembelajaran PBL dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI di SMAN 1 2X11 Enam Lingkung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31814–31825. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12184

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ismi Rahmita Zahra, Hufri Hufri, Hidayati Hidayati, Wahyuni Satria Dewi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).