Konsep Pembelajaran Anak Inklusif dan Strategi Pembelajaran Untuk Anak Inklusif

Authors

  • Rona Handayani Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah Medan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Indonesia
  • Wiwit Yusnida Ritonga Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah Medan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Indonesia
  • Maulida Hasnah Anas Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah Medan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12196

Keywords:

Anak Inklusif, Konsep Pembelajaran, Strategi Pembelajaran

Abstract

Konsep dan implementasi pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus di konteks pendidikan inklusif di Indonesia. Berdasarkan UUD 1945 dan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, setiap warga negara memiliki hak pendidikan, termasuk anak berkebutuhan khusus. Pendidikan inklusif diartikan sebagai terobosan baru yang memberikan kesempatan kepada anak berkebutuhan khusus. Konsep pembelajaran inklusif memerlukan adaptasi kurikulum, identifikasi, asesmen, dan modifikasi perangkat pembelajaran. Strategi pembelajaran untuk anak inklusif harus disesuaikan dengan kebutuhan individual, mendorong kolaborasi antar siswa, dan menyediakan dukungan tambahan. Sekolah inklusif diharapkan menjadi komunitas yang mendukung pemenuhan kebutuhan khusus setiap anak, menciptakan peluang setara bagi pertumbuhan dan perkembangan mereka. Meskipun masih terdapat kendala dalam implementasinya, pemahaman konsep dan strategi pembelajaran inklusif menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan semuanya.

References

Ainnayah, Refiana, Rohma Isni Maulida, Amelia Astian Ningtyas, dan Istiana. Identifikasi Komunikasi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Interaksi Sosial. JPI (Jurnal Pendidikan Inlusi), Vol 3, No. 1 2019

Amka. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Cet,1). Nijamia Learning Center.

Andriani, A. D., Ardiansyah, M., & Mus, S. (2022). Pengelolaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Quantum Brain Makassar. Jurnal Administrasi, Kebijakan,Dan Kepemimpinan Pendidikan, 1–15.

Bahagian Pendidikan Khas. (2013). Garis Panduan Inklusif Murid Berkeperluan Khas. Edisi Percubaan

Devine, B. (2007). Asset Management. In Workplace Strategies And Facilities Management

Fauzan, H. N., Francisca, L., Asrini, V. I., Fitria, I., Firdaus, A. A., & Dahlan, U. A. (2021). Sejarah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Menuju Inklusi. Pensa?: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 496–505. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Garnida, D. (2011). Peran Guru Pembimbing Khusus Di Sekolah Inklusif. Inklusi Heward. W.L. (2017). Exceptional Children: An Introduction to Special Education 8th Edition. New Jesey: Merrill Perentice Hall - Pearson Education. Inc

Imam Yuwono & Mirnawati. Strategi Pembelajaran Kreatif dalm Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar, Jurnal Basicedu, Vol 5 No 4 Tahun 2021

Krik, Gallagher, Coleman, Anastasiow (2009). Introduction to exceptional child. USA : Sage Publication Inc

Latifah, I. (2020). Pendidikan Segregasi, Mainstreaming, Integrasi dan inklusi, apa bedanya? Jurnal Pendidikan, 29(2), 101–108.https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.676

Lestari, A., Setiawan, F., & Agustin, E. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Arzusin, 2(6), 602–610. https://doi.org/10.58578/arzusin.v2i6.703

Maharani, A. P., & Panjaitan, R. U. (2019). Resilensi Dan Hubungannya Dengan Tingkat Stres Orang Tua Yang Memiliki Anak Penyandang Autism Spectrum Disorder. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(1), 47–54.

Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiperensiasi di Sekolah Inklusif (Ani Santika (ed.); Cet,1). Afifa Utama.

Mayasari, M. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta

Ningrum, Nila Ainu. Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi, Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, Volume 3, Issue 2, July 2022

Rahmatul Azkiya, N. (2021). Permainan sensori motorik untuk meningkatkan konsentrasi pada anak dengan ADHD. Procedia?: Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 9(4). https://doi.org/10.22219/procedia.v9i4.16459

Rusilowati, A., Kurniawati, L., Nugroho & Widiyatmoko. (2016). Devoliping An Instrument Of Scientific Literacy Assesment On The Cycle Theme. International Journal Of Environmental And Science Education

Samuel, Krik, James. J. Gallagher, Coleman Marry Ruth & Anastatiow Nick (2009). Educating Exceptional Children. Twelfh Ed. New York. USA: Houghton Mifflin Harcourt Publising Company

Sanjaya. W. (2015). Perencanaan Dan Desain Sistem Pembelajaan. Kencana, Prenada Group

Suhartono. (2019). Manajemen Sekolah Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Di Sekolah K-Link Care Center Jakarta). Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam

Triyanto, Desty Ratna Permatasari. Pemenuhan Hak Anak BerkebutuhanKhususDi Sekolah Inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan,Vol 25, No 2, 2017

Tugiah, T., & Trisoni, R. (2022). Kurangnya Perhatian Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak-Anak Inklusif Di Kamang Baru. Jurnal Sosial Teknologi, 2(12), 1387–1397. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v2i12.518

Yurniati Suhendi, Ali Ramadhani & Irwansyah. (2018). Verification Contept Of Assesment For Pgysics Education Student Learning Outcome. International Journal Of Engineering & Technology

Zein, Anisa. (2018). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Tunarungu DI SLB Abc Taman Pendidikan Islam

Medan. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Widiyanto, W. E., & Putra, E. G. P. (2021). Pendidikan Jasmani Adaptif Di Sekolah Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Sport Science and Education Journal, 2(2), 28–35. https://doi.org/10.33365/ssej.v2i2.1052

Downloads

Published

31-12-2023

How to Cite

Handayani, R., Yusnida Ritonga, W., & Hasnah Anas, M. (2023). Konsep Pembelajaran Anak Inklusif dan Strategi Pembelajaran Untuk Anak Inklusif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31896–31903. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12196

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Rona Handayani, Wiwit Yusnida Ritonga, Maulida Hasnah Anas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).