Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV MIS Hidayatussalam

Authors

  • Siti Amalia Daulay Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Rora Rizky Wandini Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12197

Keywords:

Kesulitan Belajar, Matematika, Operasi Hitung

Abstract

Artikel ini membahas kesulitan belajar operasi hitung pembagian pada siswa kelas IV MIS Hidayatussalam dan solusi untuk mengatasi kesulitan operasi hitung pembagian pada siswa kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah desain penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data yang didapatkan pada penelitian berasal dari 5 orang siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, digunakan uji keabsahan data triangulasi. Data dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Penelitian dilakukan di MIS Hidayatussalam. Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa terdapat beberapa siswa yang kurang memahami konsep pembagian sebagai pengurangan berulang, kurang menguasai keterampilan berhitung pembagianbersusun kebawah, serta sulitnya memahami operasi hitung pembagian dalam bentuk soal cerita

References

Abdullah & Amansyah. (2016). Modul Guru Pebelajaran. Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Adyanti, Rizqia. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV MI AlMursyidiyyah. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Jakarta.

Afifah Nur Azizah, dkk. (2022) Matematika Di Era Disrpsi Peluang Dan Tantangan. (Semarang: Alinea Media Dipantara).

Albi Anggito & Johan Setiawan, (2018), Metode Penelitian Kualitatif. (Sukabumi, Jejak).

Aulia Ar Rakhman Awaluddin, dkk. (2021). Teori dan Aplikasi Pembelajaran Metematika Di SD/MI. (Aceh: Muhammad Zaini).

Gainau, Maryam B. (2016). Pengantar Metode Penelitian. (Yogyakarta: PT Kanisius).

Imanuddin, M, dkk. (2020). Analisis Faktor Internaldan Eksternal Kesulitan Belajar Siswa Madrasah dalam Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. 4(1).

JJ. Fedela Asa. (2023). Mengenal Tanda Anak Mengalami Diskalkulia Dan Cara Mengatasinya. (Jakarta: Elementa Media).

Lela Anggraini. (2022). Pembelajaran Kuantum dalam Matematika. (Indonesia: Guepeia).

Malinda. (2019). PTK Guru Matematika: Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Pemahaman Materi Pokok Integral Pada Kelas Matematika SMA. (Bandung: Melinda).

Muhammad Ilham hasibuan, dkk, (2021), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournamen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi KPK Dan FPB SiswaKelas VA SDN 200112 Padangsidempuan. (Padangsidempuan, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan Alamat: Jl. Tengku Rizal Nurdin Km. 4,5 Kelurahan Sihitang Kecamatan Padangsidimpuan Tenggara, Kota Padangsidimpuan, Provinsi Sumatera Utara).

Muhammad Minan Chusni, dkk. (2021). Strategi Belajar Inovatif. (Jakarta: Pradina Pustaka).

Mustika, D. (2022). Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Siswa Belajar Peserta Didik Di Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 1(2).

Nabila, N. (2021). Konsep Pembelajaran Matematika SD BerdasarkanTeori Kognitif jean Piage. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar. 6(1).

Pane, a., & Darwis, D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 03(02).

Thursan Hakim, (2018). Belajar Secara Efektif. (Jakarta: Niaga swadaya).

Downloads

Published

31-12-2023

How to Cite

Amalia Daulay, S., & Rizky Wandini, R. (2023). Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV MIS Hidayatussalam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31904–31908. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12197

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Siti Amalia Daulay, Rora Rizky Wandini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).