Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X IPA TI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru

Authors

  • Feri Hesti MAN 1 Pekanbaru, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.12254

Keywords:

Model Pembelajaran Kooperatif, Talking Stick, Aktivitas dan Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang aktivitas dan hasil belajar . Penilaian hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah nilai matematika peserta didik dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang sering tampak dalam proses pembelajaran matematika yaitu rendahnya aktivitas kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik. Rendahnya aktivitas kemampuan ini sangat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X IPA TI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Refleksi digunakan sebagai dasar perbaikan perencanaan pada pertemuan berikutnya. Data penelitian diperoleh melalui lembar observasi dan tes hasil belajar setiap pertemuan pada siklus I dan siklus II. Data diperoleh secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan aktivitas peserta didik dari kategori kurang pada siklus pertama menjadi kategori baik pada siklus kedua. Hasil belajar peserta didik yang tuntas pencapaian KKM pada siklus I hanya 14 orang peserta didik (43,75%), pada siklus II meningkat menjadi 29 orang peserta didik (90,63%). Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapkan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas X IPA TI pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers.

References

Abdullah, R. 2017. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Kimia Di Madarasah Aliyah” Lantanida Journal. Vol. 5, No. 1. Hlm. 13-27

Akbar, S. 2013 Instrument Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Amir, A 2016. “Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Talking Stick”Jurnal Logaritma. Vol 4, No.1, Januari 2016. Hlm 1-16

Asmaranti, dkk. 2018. ”Desain Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Pendidikan Karakter”. Prosiding SeminarNasional Etnomatnesia. ISBN: 978-602-6258-07-6. Hlm 639-646.

Cahyanti, A E. 2015. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking”. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Uny (pp.83-92)

Daryanto & Dwicahyono. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Yogyakarta: Gava Media

Davidson, Neil. 1990. Cooperative Learning in Mathematics. Addison. Wesley : Publishing Company.

Depdiknas. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Depdiknas. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi SMP.Jakarta: Depdiknas.

Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Echols, J.M. dan Shadily, H. 1997. Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Firdaus, M & Wilujeng, I. 2018. “Pengembangan LKPD Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik”. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 4, No. 1, Hlm 26-40

Fitrianingtyas. A & Radia. E H. 2017. “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa kelas IV SDN Gedanganak 02” Jurnal Mitra Pendidikan. Vol 1, No. 6, Hlm 708 -720.

Gagne, Robert M. (1975). Prinsip-Prinsip Belajar Untuk Pengajaran. Terjemahan oleh Abdillah Hanafi dan Abdul Manan. 1988. Surabaya: Usaha Nasional.

Gunawan, G. 2017. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme”. Jurnal Pendidikan. Vol. 12, No.1, Hlm. 47 – 56.

Hamalik, O. 2014. Kurikulum Dan pembelajaran, Jakarta: PT Bumi Aksara

Hendriana, B. 2019. “Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Cabri 3D Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa”. Aksioma Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. Vol.8, No. 1, Hlm. 112 – 120.

Herman. Dkk. 1994. Strategi Belajar Mengajar Matematika Kontemporer. Malang: Jurusan Matematika FMIPA UNM.

Huda, F. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan hasil Belajar Pokok Bahasan Pancasila Sebagai dasar Negara Republik Indonesia Kelas VI tahun pelajaran 2017/2018”. Jurnal PTK dan pendidikan. Vol. 3, No.2, Hlm. 45-54.

Hudoyo, H.2002. Peta Konsep. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Hudoyo, H. 1979. Pengembangan Kurikulum Matematika dan pelaksanaannya di depan Kelas. Surabaya : Usaha Nasional.

Isjoni. 2010. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta

Istrani. 2011. 58. Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru Dalam menentukan Model Pembelajaran). Medan: Media Persada

Jamiah, R & Surya, E. 2016. “Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick dengan Metode Math Magic Terhadap Hasil Belajar matematika Pada Pokok bahasan Kubus dan Balok Di kelas V SD Negeri 20011 Padang Sidimpuan”. Jurnal Axiom. Vol. 5, No. 2, Juli – Desember 2016 ISSN: 2087 – 8249. Hlm 244 – 255.

Kharis, L & Rakhmwati, L. 2014. “ pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata pelajaran Teknik Elektronika Di SMK Negeri 7 Surabaya:. Jurnal pendidikan teknik Elektro. Vol. 3, No. 2, Hlm. 267 – 274.

Lidia, dkk. 2018. “Pengaruh Model Talking Stick Terhadap Hasil belajar IPS”. Jurnal Teori dan Praktis pembelajaran IPS. Vol. 3, No.2, ISSN: 2503 – 5307. Hlm. 81 – 87

Megawati, Y D N & sari A R. 2012. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa dan hasil Belajar Akutansi Siswa kelas XI IPS 1 SMA negeri I Banjarnegara TA 2011/2012”. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia. Vol. 10. No. 01. Hlm 162 – 180

Monawarti & Yamin, M. 2016. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Lesson Study Pada Penjumlahan Pecahan Dikelas IV SDN Lamsayeun” Jurnal Pesona Dasar. Vol. III, No. 04, Hlm. 12 – 21.

Muliyardi. 2002. Strategi Pembelajaran Matematika. Padang: UNP.

Munandar, dkk. 2015. “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai Islami Pada Materi Hidrolisis Garam”. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. Vol. 3, No. 1, Hlm 27 -37

Murtikusuma, R P. 2016. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Model Problem Based Learning untuk SMK perkebunan Bertemakan Kopi dan Kakao Dosen Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jember. Vol. 5, No. 4, Hlm 51 -60

Sardiman, A. M. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT raja Grafindo Persada.

Slavin, Robert. 2005. Cooperative Learning : Theory, Reseach, and Practice. Boston : Allyn and Bacon.

Sobel, Max.A. 2004. Mengajar Matematika. Jakarta : Erlangga.

Soejadi, R. 1993. Simplikasi Beberapa konsep dalam Matematika untuk Matematika Sekolah Beserta Dampaknya. Surabaya : IKIP Surabaya.

Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Kontemporer. Bandung : UPI

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan(KTSP). Jakarta : Prenada Media.

Downloads

Published

07-06-2023

How to Cite

Hesti, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X IPA TI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3046–3056. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.12254

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Feri Hesti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).