Pengaruh Magic Card Augmented Reality terhadap Keterampilan Gerak Dasar Tari Siswa Kelas VII di SMP Citra Islami Kabupaten Tangerang

Authors

  • Yuni Fariha Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , Indonesia
  • Alis Triena Permanasari Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , Indonesia
  • Dadang Dwi Septiyan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12341

Keywords:

Keterampilan Gerak Dasar Tari, Media Pembelajaran, Magic Card Augmented Reality

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan guru untuk dapat menggunakan media berbasis teknologi, adanya media Magic Card Augmented Reality yang dimanfaatkan dalam media pembelajaran seni tari, seorang guru harus mampu memanfaatkan teknologi sebagai media supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai. Hal tersebut berpengaruh pula pada kemampuan siswa dalam keterampilan gerak dasar tari. Tujuan penelitian ini guna mengetahui proses pembelajaran menggunakan Magic Card Augmented Reality serta pengaruh terhadap keterampilan gerak siswa mengenai materi gerak dasar tari. Metode penelitian yang dipergunakan yaitu mix method dengan desain nonequivalent control group design berfokus pada pengumpulan, penganalisisan, dan pencampuran data kuantitatif dan kualitatif dalam suatu penelitian tunggal atau lanjutan. Hasil penelitian didapati bahwa seluruh instrumen soal dan penilaian sudah tervalidasi dengan tujuan penelitian, dilakukannya pretest pada kelas kontrol dan eksperimen, tindakan pada kelas eksperimen sebanyak dua kali, dan posttest pada kelas kontrol dan eksperimen. nilai rata-rata pretest keterampilan gerak dasar tari pada kelas eksperimen 71 dan nilai rata rata kelas kontrol 70. Pada pelaksanaan postest nilai rata-rata kelas eksperimen 86,5 dan nilai rata-rata pada kelas kontrol 84. Kemudian untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan MCAR dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji t dua sampel, maka didapati hasil t_hitung sebesar 2,4 dan t_tabel sebesar 1,7 dengan taraf signifikasi 5%. Dengan demikian, t_hitung= 2,4 > t_tabel= 1,7, maka disimpulkan bahwa penggunaan MCAR berpengaruh terhadap keterampilan gerak tari, sehingga dapat dinyatakan bahwa H_(1 )diterima.

References

A. Ismiati and W. Lestari, “ANALISIS KEBUTUHAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI MAGIC CARD AUGMENTED REALITY PADA GERAK DASAR TARI SUNDA.”

A. Ismiati, F. S. Fujiawati, and A. T. Permanasari, “PERANCANGAN APLIKASI MAGIC CARD AUGMENTED REALITY PADA GERAK DASAR TARI SUNDA,” J. Pendidik. dan Kaji. Seni), vol. 6, no. 2, 2021.

A.M.Irfan Taufan Asfar, A.M Iqbal Akbar Asfar, and M. F. Halamury, “Teori Behaviorisme (Theory of Behaviorism),” Researchgate, no. February, pp. 0–32, 2019, doi: 10.13140/RG.2.2.34507.44324.

G. Wahab and Rosnawati, Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran, vol. 3, no. April. 2021. [Online]. Available: http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.pdf

Sudaryono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. 2021.

Y. B. Hermanto, M. Meriyati, and D. D. Pratiwi, “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pakem Berbantuan Problem Posing ditinjau dari Keterampilan Metakognitif,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 2, pp. 1640–1649, 2021, doi: 10.31004/cendekia.v5i2.666.

W. Anggraeni, A. T. Permanasari, P. S. Pertunjukan, U. Sultan, A. Tirtayasa, and K. Serang, “PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI EDPUZZLE TERHADAP PEMAHAMAN PENDAHULUAN Proses pendewasaan manusia dapat ditempuh melalui pendidikan . Pendidikan sebagai proses perubahan tingkah laku yang dilaksanakan melalui pengajaran dan pelatihan . Pendidikan juga dapat,” vol. 2, no. 1, 2023.

Downloads

Published

04-01-2024

How to Cite

Fariha , Y., Permanasari, A. T., & Septiyan, D. D. (2024). Pengaruh Magic Card Augmented Reality terhadap Keterampilan Gerak Dasar Tari Siswa Kelas VII di SMP Citra Islami Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 62–67. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12341

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Yuni Fariha

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).