Perspektif Guru terhadap Metode Ice Breaking dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di MTs Tembung

Authors

  • Nisa Fahria Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Nurasiah Anggini
  • Rizki Putri Yunisa Khairani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Tiara Putri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Deasy Yunita Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12390

Keywords:

Guru, Metode Ice Breaking, Pembelajaran Bahasa Inggris, Persepsi

Abstract

Rasa bosan sering timbul pada diri peserta didik dalam proses belejar mengajar, begitu pula pada pembelajaran bahasa inggris. Untuk mengatasi hal ini, guru dapat menggunakan metode yakni metode ice breaking. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap penggunaan metode Ice Breaking dalam pembelajaran bahasa inggris di kelas. Peniliti menggunakan penelitian deskriptif kualitatif sebagai metode penelitian. Instrumen yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada dua orang guru di MTS Tembung. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa persepsi guru bahasa inggris terhadap metode Ice breaking sudah sesuai dengan indikator keterampilan guru. Penerapan metode ini membantu guru dalam mengajar, membuat suasana kelas menjadi lebih santai dan menyenangkan serta peserta didik menjadi lebih konsentrasi dalam proses belajar mengajar. Metode Ice breaking merupakan metode yang efetktif untuk membantu guru dalam proses belajar mengajar, terutama dalam pembelajaran bahasa inggris.

References

Alawiyah, R. (2019). Pemanfaatan Ice Breaking Untuk Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Autis (Study Di Autis Center Kota Bengkulu ). Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.

Deswanti, I. A. P., Santosa, A. B., & William, N. (2020). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Tematik. Tanggap:Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 20-28.

Kusumawardhani, S. T. E., & Mulyadi, D. (2018, November). Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Ice Breaking dalam Pem belajaran Bahasa Inggris di SMA Negeri 9 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa Unimus (Vol. 1).

Satriani, N. P., Pudjawan, K., & Suarjana, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Arias Dengan Selingan Ice Breaker Terhadap Hasil Belajar Ipa. 2(3), 312–320.

Tomlinson, B. (2005). “Englih as a Foreign Language” in Eli Hinnkell “ Handbook of Research in second Language Teaching and learning”. London: Lawrenc Elrbaum Associate, Publisher.

Wahyudi. (2009). Kepemimpinan kepala sekolah dalam organisasi pembelajaran. Bandung: Alfa Beta.

Downloads

Published

04-01-2024

How to Cite

Nasution, N. F., Anggini, N., Khairani, R. P. Y., Putri, T., & Siregar, D. Y. (2024). Perspektif Guru terhadap Metode Ice Breaking dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di MTs Tembung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 370–377. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12390

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Nisa Fahria Nasution

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).