Urgensi Pelaksanaan Field Trip dalam Pembelajaran Kenampakan Alam Bagi Peserta Didik Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12438Keywords:
Pembelajaran IPS SD, Karyawisata, Kenampakan AlamAbstract
References
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2).
Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P., & Gunarto, H. (2013). Model dan metode pembelajaran. Semarang: Unissula.
Amosa, A.G., Ogunlade, O.O., & Atobatele, A.S. (2015). Effect of field trip on student academic performance in basic technology in Ilorin Metropolis, Nigeria. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 3 (2): 1-6.
Asrori, M. (2013). Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran. Madrasah, 5 (2).
Astia Pamungkas, Pengertian Esensi dan Urgensi, artikel, diakses tanggal 14 Juni 2016.
Departemen Agama RI, Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional Dalam Undang-Undang SISDIKNAS, (Jakarta: Ditjen Kelembagaan Agama Islam Depag 2003), h. 36
Dohn, N. B. (2013). Upper secondary students’ situational interest: A case study of the role of a zoo visit in a biology class. International Journal of Science Education, 35(16), 2732-2751.
Soemantri, N. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Rosdakarya Bandung.
Fanani, A. (2014). Mengurai Kerancuan Istilah Strategi dan Metode Pembelajaran. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 171-192.
Fitria, D., Lestari, M., Aisyah, S., Renita, R., Dasmini, D., & Safrudin, S. (2021). Meta-Analisis Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Simki Economic, 4(2), 192–199.
Firdaus, L., & Mirawati, B. (2017). KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN: SUATU TINJAUAN TEORETIS.
Fitriyah, N. (2021). Implementasi Metode Karya Wisata Dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak di PAUD Bina Rahima Desa Larangan Badung Kecamatan Palengaan Kabupaten Pamekasan (Doctoral dissertation, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA).
Piaget, J. (1972). The Psychology of the child. New York: Basic Books.
Hopeman, T., Nur, H., Winda, A. (2022). Hakikat, Tujuan dan Karakteristik Pembelajaran IPS yang Bermakna pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, Volume 1 Nomor 3. Hal. 141-149.
Isjoni, dkk. (2007). Pembelajaran Visioner Perpaduan Indonesia-Malaysia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Junaid, I. (2017). Museum dalam Perspektif Pariwisata dan Pendidikan. Dinas Kebudayaan dan Pariwisata Provinsi Sulawesi Selatan.
Gunarti, Winda dkk. (2008). Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Mackenzie, H. S., Son, J. S. & Eitel, K. (2018). Using Outdoor Adventure to Enhance Intrinsic Motivation and Engagement in Science and Physical Activity: an Exploratory Study. Journal of Outdoor Recreation and Tourism, 21, 76–86.
Mardalis. 1999. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara.
Nusi, K. 2016. Penerapan Metode Field Trip dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa kelas V SD Inpres 2 Tanamodindi Palu. Bahasantodea, 4 (2) hal, 79-88.
Ramayulis, (2013). Ilmu Pendidikan Islam. Kalam Mulia hal 338-339.
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran mengembangkan profesional guru. Rajawali Pers, 3 hal 134.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
TAN, Y. S. M. & ATENCIO, M. (2016). Unpacking a place-based approach – “What lies beyond?” Insights drawn from teachers' perceptions of Outdoor Education. Teaching and Teacher Education, 56, 25–34.
Yuliati, Tika dan Nana Kariada Tri Martuti. (2014). Efektivitas Penerapan Metode Field Trip untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kepedulian Siswa terhadap Lingkungan. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 2(2): 178-186.
Widiyanto, Bayu. (2017). Penerapan Metode Field Trip pada MK. Pendidikan Lingkungan Hidup untuk Meningkatkan Kepedulian
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Alifia Mutsla Fakhruddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).