Implementasi Materi Pecahan Desimal Berbasis Teori Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Authors

  • Adinda Rahmah Rangkuti Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Arfatussalamah Tanjung Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Nina Aldila Berutu Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12451

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Teori Polya

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang kurang di minati peserta didik dan tidak menyenangkan serta dianggap sebagai permasalahan utama dalam belajar dikarenakan sulitnya kemampuan penalaran dan pemecahan masalah pada peserta didik. Tujuan penulisan artikel ini untuk mendeskripsikan implementasi materi pecahan decimal berbasir teori polya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif bersifat deskriptif yang bertujuan untuk suatu objek, fenomena, atau permasalahan terhadap fakta yang sedang diteliti. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini ditemukan bahwa implementasi materi pecahan decimal berbasir teori polya dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa. Siswa memberi feedback atau respon positif saat ikut serta dalam proses pembelajaran, dan memahami materi pelajaran yang telah diajarkan melalui arahan dan bimbingan yang baik, serta penerapan teori polya mampu menyelesaikan juga meningkatkan kemampuan pemecahan masalah yang telah diberikan dalam materi pelajaran matematika.

References

Amalia, H. F., & Manoy, J. T. (2021). “Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasar Langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient”. Mathedunesa, 10(3).

Anggito, A., dan Johan, S. (2018). Metodologi Penenlitian Kualitatif. Jawa Barat: CV. Jejak.

Ardiansyah, M. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Berdasarkan Teori Polya,. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 4, No. 2.

Ermawat, D. (2021). "Analisis Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematis Pada Materi Pecahan di Kelas IV SD". Jurnal Theorems, Vol. 10, No. 10.

Hadi, S., & Radiyatul, R. (2014). "Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya Untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematis Di Sekolah Menengah Pertama". Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).

Kania, N., Juandi, D., & Fitriyani, D. (2022). “Implementasi Teori Pemecahan Masalah Polya dalam Pembelajaran Matematika”. Progressive of Cognitive and Ability, 1(1).

Laia, H. L. (2023). "Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Prosedur Polya Dalam Materi Pecahan di Kelas VIII SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo Tahun Pelajaran 2022/2023". Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, Vol. 2, No. 1.

Megawati, Y. P. (2023). "Modul Matematika Berorientasi Pemecahan Masalah Polya Pada Kelas V Sekolah Dasar". Jurnal Inovasi Pendidikan, Vol. 2, No. 2.

Rosita, I., & Abadi, A. P. (2020). “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Langkah-Langkah Polya”. Prosiding Sesiomadika.

Simamora, E. W. (2023). "Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Berdasarkan Teori Polya". Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2).

Downloads

Published

06-01-2024

How to Cite

Rangkuti, A. R., Tanjung, A., & Berutu, N. A. (2024). Implementasi Materi Pecahan Desimal Berbasis Teori Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 691–696. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12451

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Adinda Rahmah Rangkuti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).