Pengaruh Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Tingkat Dasar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Authors

  • Rodia Tammardia Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Fitra Audina Universitas Kholisaturrahmi Binjai, Indonesia
  • Yustika Sari Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Mayang Serungke Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Elfina Wety Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12452

Keywords:

Metode Fonik, Kemampuan Membaca, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Pembelajaran membaca di SD terdiri dari dua bagian yaitu membaca permulaan dan membaca lanjutan. Membaca permulaan ini berada dikelas I dan II, untuk itu agar dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa digunakannya metode fonik dalam pembelajaran. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk melihat ada tidaknya peningkatan kemampuan membaca anak usia dini melalui metode fonik. Penelitian ini dilakukan di SD Setia Nurul Azmi Kabupaten Kota Medan. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober 2023 sampai pada bulan November. Adapun objek yang akan menjadi populasi adalah seluruh siswa di tingkat dasar Setia Nurul Azmi Kabupaten Kota yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa keseluruhan adalah 24 orang. Untuk itu kelompok yang akan di ambil dalam penelitian ini adalah kelompok B2. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, Adapun jenis penelitian eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre Experimental Design dengan tipe one group pretest-posttest design. Berdasarkan temuan dari hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa metode Fonik memberi pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan membaca. Pelaksanaan metode fonik di TK Aisyiyah Tanjung Barulak telah mencapai tujuan dalam hal kemampuan membaca. Hal ini dapat terlihat dari perhitungan yang telah dipaparkan terbukti bahwa thitung lebih besar dari ttabel.

References

Al-Hasanah, Uswatun. 2009. Metode Belajar Fonik. Jakarta: Diva Press.

Ardas, Lili. 2012. Belajar Membaca Dengan Metode Fonik. Jakarta: Publiser.

Ardyanti, W. 2015 “Penggunaan Metode Fonik untuk Meningkatkan Membaca Permulaan Pada Anak Berkesulitan Belajar”, Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.

Desmita, 2006. Metode Penelitian. STAIN Pres. Batusangkar.

Farida Rahim. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. 2006. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Suparlan, S. 2021. Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia.

Rianto, E. 2016 “Pengaruh Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok A”, Jurnal PAUD Teratai 5(2)

Yusuf, Muri. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana, 2017.

Downloads

Published

06-01-2024

How to Cite

Siregar, R. T., Audina , F., Sari, Y., Serungke , M., & Wety , E. (2024). Pengaruh Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Tingkat Dasar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 697–705. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12452

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Rodia Tammardia Siregar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).