Hubungan Intensitas Belajar Siswa dengan Hasil Belajar PKN Kelas V SD Negeri 050631 Tanjung Keliling

Authors

  • Deri Aldianu Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Dody F. Pandimun Ambarita Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Apiek Gandamana Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Lala Jelita Ananda Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Septian Prawijaya Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12520

Keywords:

Intensitas Belajar, Hasil Belajar, Ranah Kognitif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan intensitas belajar siswa dengan hasil belajar pada ranah kognitif siswa pada pembelajaran PKn di kelas V SD Negeri 050631 Tanjung Keliling. Penelitian ini menggunakan metode penelitian korelasi dan menggunakan jenis pendekatan kuantitatif. Populasi dan sampel dalam penelitian ini siswa kelas V SD Negeri 050631 Tanjung Keliling yang berjumlah 33 orang siswa. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu intensitas belajar siswa dan variabel terikat pada penelitian ini yaitu hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu kuesioner, studi dokumenter, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas belajar yang dominan berkecenderungan baik dan hasil belajar yang dominan berkecenderungan cukup. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat adanya hubungan antara intensitas belajar terhadap hasil belajar. Besarnya hubungan intensitas terhadap hasil belajar yaitu 0,49. Dengan demikian terdapat hubungan intensitas belajar dengan hasil belajar ranah kognitif pada pembelajaran PKn pada siswa kelas V SD Negeri 050631 Tanjung Keliling.

References

Aisyah, S. (2015). Perkembangan Peserta Didik dan Bimbingan Belajar. Deepublish.

Anni, Catharina Tri. (2012). Psikologi Belajar. Alfabeta

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rinerfka Cipta.

Asrohah, A. K. (2015). Pembelajaran Tematik. PT Raja Grafindo Persada.

Dimiyati & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta

Fitrah, Y., S, W., & Putra, D. S. (2021). Identifikasi Penyebab Rendahnya Intensitas Belajar Siswa Studi Kasus: Mata Diklat Perawatan Engine dan Unit Alat Berat Kelas XI Teknik Alat Berat di SMK Negeri 2 Payakumbuh. MSI Transaction on Education, 2(3), 139–148.

Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.

Hartono, R., Suherman, A., & Rusdiana, A. (2014). Pengaruh Model Sport Education Terhadap Motivasi Dan Intensitas Belajar Gerak Siswa Pada Penjasorkes. Edusentris, 1(3), 213. https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i3.146

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

Kadir. (2015). Statiska Terapan. PT RajaGrafindo Persada

Kusumawati Erlynda Ayu, Ngatman, W. (2021). Hubungan Intensitas Belajar dengan Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV SDN Sekecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2), 591–597.

Mufidah, Akina, Khairunnisa, Nuraini, & Idris. (2021). Hubungan Intensitas Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Kreatif Online, 9(1), 106–112.

Muhajir, F. P. I. (2010). Intensitas Rupa: Penggunaan Media Pembelajaran Visual dalam Kelas Linguistik Sastra Inggris INTENSITAS RUPA: PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL DALAM KELAS LINGUISTIK SASTRA INGGRIS UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA Fajar Putra Iqomaddin. 110– 119.

Muhibbin, S. (2015). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Remaja Rosda Karya.

Mustofa, W. (2014). Pengaruh Suasana Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Intensitas Belajar Serta Dampaknya pada Prestasi Belajar Matematika (pada Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Trangkil Tahun Ajaran 2014/2015). Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Novita Novitasari, N. A. (2016). Pengaruh Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di Gugus Terampil Kecamatan Secang Kabupaten Magelang. Jurnal Pendidikan, 1–75.

Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Prastowo, A. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Prenadamedia Group.

Prayoga, R. R., Haidar, K., & Astuti, R. F. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Visual dan Intensitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Samarinda. Kompetensi, 15(1), 59–65. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v15i1.67

Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar.

Rohayati, Z. . (2015). Pengaruh Motivasi, Intensitas Belajar dan Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi dan Keuangan pada Siswa Kelas X Akuntansi di SMK Negeri Surabaya.

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT Raja Grafindo Persada.

Rusman, D. (2013). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Raja Grafindo Persada.

Sadirman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers. Sadiman, A. (2012). Media Pendidikan. Raja Grafindo Persada.

Sary, E. . (2015). Psikologi Pendidikan. Parana Publishing.

Setiawan, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.

Siska, A. (2016). Hubungan Antara Intensitas Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. 1–23.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta. Sudiono, D. (2016). Model Pendidikan Karakter Peserta Didik di SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. 3(1), 42-51.

Sudirman, Mujahidah, F. Y. (2022). Hubungan Intensitas Belajar dengan Hasil Belajar Siswa (Studi Siswa Kelas Tinggi SD Inpres 4/82 Bajoe Kecamatan Tante Riattang Timur Kabupaten Bone). Global Journal Teaching Professional, 1(3), 42–48.

Sudjana, Nana. (2016). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Raja Rosadakarya

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Alabeta

Ummah, R., Nahdlatul, U., & Sidoarjo, U. (2022). PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN Risalul Ummah Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia , intensitas diartikan sebagai. 01(01), 1–19.

Winarto. (2014). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Isi, Strategi, dan Penelitian). Bumi Aksara.

Yuliyanto, A. (2012). Pengaruh Intensitas dan Pola Belajar terhadap Prestasi Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Otomotif. Jurnal Pendidikan. 1-6.

Downloads

Published

07-01-2024

How to Cite

Aldianu, D., Ambarita, D. F. P., Gandamana, A., Ananda, L. J., & Prawijaya, S. (2024). Hubungan Intensitas Belajar Siswa dengan Hasil Belajar PKN Kelas V SD Negeri 050631 Tanjung Keliling. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1162–1168. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12520

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Deri Aldianu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).