Penerapan Kelas Bilingual terhadap Peningkatan Mutu Belajar di Sekolah Dasar

Authors

  • Afridha Laily Alindra Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Keysha Kholillah A Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Khomsanuha A Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Rachma Nurfitria Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Tara Fatikhah R Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Winda Ros Citra Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12630

Keywords:

Kelas Bilingual, Peningkatan Mutu Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penerapan kelas bilingual terhadap peningkatan mutu belajar di Sekolah Dasar. Metode penelitian deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Alat pengumpulan informasi berupa studi literatur, wawancara, kuesioner,dan juga dokumentasi sekolah. Hasil penilaian menunjukan bahwa penerapan kelas bilingual berpengaruh positif terhadap peningkatan mutu belajar siswa. Siswa yang mengikuti dalam kelas bilingual memiliki kemampuan berbahasa yang lebih baik, serta mampu mengintegrasikan kedua bahasa dengan lancar. Mereka juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam berkomunikasi dan memahami materi pelajaran.Selain itu, penerapan kelas bilingual juga memperluas pengetahuan siswa tentang budaya dan keragaman dunia. Mereka menjadi lebih terbuka terhadap perbedaan dan mudah beradaptasi dengan lingkungan baru. Namun penelitian ini juga mengungkapkan beberapa hambatan yang dihadapi dalam penerapan kelas bilingual. Salah satunya adalah kurangnya keberlanjutan dalam pengajaran bahasa kedua di lingkungan sekolah. Ketidakseimbangan antara bahasa pertama dan bahasa kedua juga dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam kedua bahasa.Secara ringkas dapat dikatakan bahwa, penerapan kelas bilingual telah memberikan dampak positif terhadap peningkatan mutu belajar di Sekolah Dasar. Dengan mengatasi hambatan yang ada, diharapkan penerapan kelas bilingual dapat dioptimalkan untuk memberikan manfaat yang signifikan bagi siswa dalam meningkatkan keterampilan berbahasa dan pemahaman budaya.

References

Amelia, M., & Levianti, L. (2012). Motivasi Belajar Siswa Kelas Bilingual Dan Siswa Kelas Non-Bilingual Di Smp N 89 Jakarta Barat. Jurnal Psikologi, 10(01).

Aminy, M. M. (2018). Vol. 41, No. 1, Juni 2018. Journal Iqtishaduna, 9(1).

Anindita Putri, D. (2022). KEMAMPUAN PENGUCAPAN BAHASA INGGRIS DI TINGKAT SEKOLAH DASAR. Karimah Tauhid, Volume 1(3), 223–248. https://doi.org/10.2307/j.ctv7xbrjm.41

Dewi, R., Suwandi, S., & Sulistyo, E. T. (2019). Kesantunan Berbahasa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Bilingual.Madah: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 10(1), 19-36.

Divina, A. T., Setyawan, D. A., & Nurhidayah, L. R. (2022). Hubungan Antara Bilingualisme Dengan Kemampuan Bahasa Reseptif Pada Anak Kelas 2 Di Sekolah Dasar (SD) Negeri 2 Leuweunggajah Cirebon. Jurnal Terapi Wicara dan Bahasa, 1(1), 12-24.

Hermawan, A., Yuliana, R., & Damanhuri, D. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Bilingual Dalam Mempersiapkan Peserta Didik Menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 88. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8546

Paraniti, A. A. I. (2012). Implementasi Model Pembelajaran Bilingual. Upg, 1(5), 1–14.

Safira, D., & Shanie, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Bilingual Pada Siswa Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Al-Mustafa Semarang. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.553

Sari, D. P. (2020). Penerapan Manajemen Program Kelas Bilingual Cambridge Primary Curriculum Framework. Media Manajemen Pendidikan, 2(3), 419. https://doi.org/10.30738/mmp.v2i3.6785

Shabrina, F. B., & Amrullah, M. (2021). Application of Bilingual Classroom Learning to English Language Skills at SD Muhammadiyah 1 Gempol Elementary School Students. Proceedings of The ICECRS, 10.

Studies, S. (2023). Implementasi Manajerial Kepala Madrasah Dalam Program Life Skills Untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa Di Mi Bilingual Roudlotul Jannah Prambon Sidoarjo Madrasah Managerial Implementation in the Life Skills Program To Improve Student Competence At Mi Bilin. 1(2), 673–681.

Sumeningsih, L. E., Padmadewi, N. N., & Saputra, I. N. P. H. (2017). AN ANALYSIS OF COMMUNICATION STRATEGY USED BY TEACHER TO TEACH ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN INCLUSIVE CLASSROOM AT AURA SUKMA INSANI BILINGUAL KINDERGARTEN. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha,5(2).

Vahlia, I., Ramadhani, N., Loreza, N., & Febrilia, N. A. (2022). MENYELESAIKAN SOAL STATISTIKA kognitif , efektif , dan psikomotor seorang siswa . Dalam proses belajar ada beberapa. 3(1), 79–85.

Downloads

Published

10-01-2024

How to Cite

Alindra, A. L., A, K. K., A, K., Nurfitria, R., R, T. F., & Citra, W. R. (2024). Penerapan Kelas Bilingual terhadap Peningkatan Mutu Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1685–1696. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12630

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Afridha Laily Alindra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).