Implementasi Teori Polya terhadap Pemecahan Masalah Melalui Materi Bilangan Cacah pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Nina Aldila Berutu Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Siti Fifi Juliani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12644

Keywords:

Pemecahan Masalah, Sekolah Dasar, Teori Polya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikam implementasi teori Polya terhadap pemecahan masalah melalui materi bilangan cacah pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian kualitatif deskriptif adalah suatu penelitian yang bersifat naratif serta mendeskripsikan suatu objek, fenomena, atau permasalahan yang sedang diteliti. Hasil dari penelitian ini adalah teori Polya memiliki empat langkah-langkah yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan mengecek kembali. Dengan diterapkannya teori Polya, siswa mampu menyelesaikan masalah-masalah matematika melalui proses berpikir yang kritis dan kreatif serta sistematis. Siswa mampu dalam menentukan bagaimana cara yang efektif dalam menyelesaikan masalah-masalah yang muncul pada mata pelajaran matematika.

References

Anugraheni, I. (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Model Polya Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Mahasiswa. Jurnal Pendidikan.

Firnanda, V. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Segitiga Berdasarkan Teori Van Hielle. Jurnal Pendidikan Matematika.

Hidayah, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Polya Materi Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial.

Himawan, R. F. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Matematika Menurut Teori Polya ditinjau Berdasarkan Kecemasan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.

Kania, N. (2022). Implementasi Teori Pemecahan Masalah Polya dalam Pembelajaran Matematik. Journal PROFICIENCY: Progressive of Cognitive and Ability.

Netriwati. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika.

Prastiyo, A. P. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas III Materi Bilangan Cacah Berdasarkan Teori Polya. Jurnal Pendidikan Tambusai.

Prastiyo, A. P. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas III Materi Bilangan Cacah Berdasarkan Teori Polya. Jurnal Pendidikan Tambusai.

Unaenah, E. (2022). Analisis Kesulitan Bilangan Cacah di Kelas VI Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar.

Yeni, E. M. (2015). Kesulitan Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Zakiah, N. E. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-langkah Polya. Jurnal Teori dan Riset Matematika.

Downloads

Published

10-01-2024

How to Cite

Berutu , N. A., & Juliani , S. F. (2024). Implementasi Teori Polya terhadap Pemecahan Masalah Melalui Materi Bilangan Cacah pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1753–1757. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12644

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Nina Aldila Berutu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).