Implementasi Strategi Pembelajaran Demonstrasi pada Mata Pelajaran Fiqih di Sekolah Dasar Al-Ihsan Jemadi

Authors

  • Arlina Arlina Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Siti Aisyah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Shofwatul Inayah Lubis Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Mhd Akhirul Aman Dasopang Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12704

Keywords:

Implementasi, Strategi Pembelajaran, Demonstrasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi strategi pembelajaran demonstrasi ini dapat memengaruhi terhadap interaksi siswa, keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran, dan efeknya terhadap pemahaman materi Fiqih di Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan pengumpulan data yang diperoleh langsung dari observasi, wawancara, dan juga dokumentasi, kemudian di deskripsikan sebagaimana adanya dalam bentuk kalimat yang dapat memberikan makna dari apa yang akan di teliti. Dalam hasil penelitian yang dilakukan, ditemukan melalui strategi ini, peserta didik menjadi lebih mudah dalam memahami pembelajaran, peserta didik dapat mengikuti dan mendemonstrasikan sendiri dengan berani materi dengan baik dan benar, dan melalui strategi ini dapat membangkitkan rasa keingin tahuan peserta didik dalam mempelajari materi.

References

Ali, M dan Hidayatul, MI., (2010). Penerapan Metode Demonstrasi dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fikih kelas V di MINU Jurnal Pendidikan Islam. Vol.4 No 2.

Analina, Resa Evandari. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Peningkataln Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran PAI dengan Materi sholat, Jurnal Pendidikan. Universitas Garut Vol. 04 No. 01:210:

Anas, Muhammad. (2014). Mengenal metode pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers

Arikunto, S., 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi, 2008. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.

Fathurrohman, Pupuh dan Sobri Sutikno, (2007). Strategi Belajar Mengajar: Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami, Cet2, Bandung: PT. Refika Aditama.

Gumay, Ovila Putri Utami. (2018). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas, Jurnal: Science and Physics Education Jurnal” Vol. I,No. 2.

Hakim,K, Akhdinirwanto RW dan Ashari ,2013, Penerapan Metode Demonstrasi oleh Tutor Teman Sebaya untuk Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013, Jurnal Radiasi,vol 3 no 2

Hasibuan, Dirja. (2022) . Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keislaman. Vol. 4. Nomor 1.

JJ. Hasibuan. (2010). Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

KH. Mukmin Sidoarjo Tahun Pelajaran (2009/2010), Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Agama Islam, Vol 01.

Kunandar, (2008) . Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Rajawali Press.

Mahmudatussa’dah, A., (2009), Pendekatan Inkuiri-Konstektual Berbasis Teknologi Informasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Mahasiswa, Jurnal INVOTEC, Vol VII No. 2.

Majid, Abdul. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset

Majid, Mohammad Sufaudin. (2016). Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Eksprerimen dan Demonstrasi Diskusi pada Materi Kinematika Gerak Lurus. Jurnal Teknika STTKD. Vol. 3 No. 2.

Maulana. (2008). “Pendekatan Metakognitif Sebagai Alternatif Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa”, Jurnal Pendidikan Dasar. VOL 2 No 10 hal 39-46.

Muchtar, Z dan Siregar, L., (2007), Efektivitas Kombinasi Media Dalam Peningkatan Hasil belajar kimia Siswa MAN Pada Pembelajaran Sistem koloid, Jurnal Pendidikan matematika dan sains, Vol 2.

Muhibbin Syah. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Negru, Marinel. (2016). Demonstration and Observation of Teaching Methods Used in Teaching of Romanian Languge and Literature. Jurnal Plus Education. Vol. XVI, No. 2.

Nurhayati, Fadilah S, Mutmainnah,(2014). Penerapan Metode Demonstrasi Berbantu Media Animasi Software Phet Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Materi Listrik Dinamis Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak, Jurnal Pendidikan Fisika dan Aplikasinya (JPFA), vol 4 No 2.

Rahmadona, Nisa Siti, Nana. (2021). Analisis Model Pembelajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Kelas. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol 1 No.3.

S. Djamarah, (2005). Psikologi Belajar Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendidikan Teoritis Psikologis. Jakarta : PT Rineka Cipta.

S. Paul, (2007). Metodologi Pembelajaran Fisika Konsruktivistik & Menyenangkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Darma.

Sanjaya, Wina, (2006) . Strategi Pembelajaran, Jakarta: Kencana.

Sanjaya, Wina. (2012). Penelitan tindakan kelas. Jakarta: Kencana

Suryosubroto, (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah , Jakarta : Rineka Cipta.

Suyono. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

12-01-2024

How to Cite

Arlina, A., Aisyah, S., Lubis, S. I., & Dasopang, M. A. A. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Demonstrasi pada Mata Pelajaran Fiqih di Sekolah Dasar Al-Ihsan Jemadi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 2076–2087. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12704

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Arlina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).