Implementasi Perencanaan Pembelajaran dalam Kacamata Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Authors

  • Primanita Sholihah Rosmana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Acep Ruswan Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Audrey Rosdiana Putri Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Dwi Novitasari Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Nadya Berchmans Hami Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ummyatul Salsabhila Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Wilda Nur Laila Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12838

Keywords:

Perencanaan Pembelajaran, Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran penerapan Kurikulum merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Perencanaan pembelajaran dalam konteks ini perlu mempertimbangkan keberagaman siswa, memberikan ruang bagi mereka untuk bereksperimen dan membentuk sikap serta prinsip moral untuk pembelajaran abad ke-21. Tujuan penelitian yang menggunakan metodologi deskriptif kualitatif ini adalah untuk mengetahui bagaimana perencanaan pembelajaran termasuk dalam kurikulum otonomi sekolah dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan perencanaan pembelajaran melalui perspektif kurikulum merdeka di sekolah dasar telah berjalan dengan baik dan optimal. Meskipun demikian, masih banyak tantangan dalam penerapan perencanaan pembelajaran di sekolah dasar dengan kurikulum merdeka. Untuk meningkatkan implementasi perencanaan pembelajaran pada kurikulum merdeka di sekolah dasar, perlu diingat bahwa ini adalah langkah awal yang harus menjadi komitmen semua pihak yang terlibat. Oleh karena itu, penting untuk mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran perencanaan dalam konteks kurikulum merdeka di sekolah dasar dengan mengembangkan kurikulum yang bermakna dan relevan untuk generasi mendatang.

References

"Kurikulum Merdeka." Diakses dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/

"Latar Belakang Kurikulum Merdeka." Diakses dari https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/6824331505561-Latar-Belakang-Kurikulum-Merdeka

Ariesanti, D., Mudiono, A., & Arifin, S. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka dan perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 2(6), 1896-1907.

Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105–2118.

Dairi Merdeka Belajar. "Tentang Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar." Diakses dari https://merdekabelajar.dairikab.go.id/tentang-kurikurum-merdeka-dan-platform-merdeka-mengajar/

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243.

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum merdeka dalam perspektif pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17.

Hartoyo, A., Melati, R., & Martono. (2023). Dampak pelaksanaan kurikulum merdeka dan kesiapan tenaga pendidik terhadap pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(2), 412-428.

Izza, A. Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2020). Studi literatur: problematika evaluasi pembelajaran dalam mencapai tujuan pendidikan di era merdeka belajar. Konferensi Ilmiah Pendidikan Universitas Pekalongan 2020, 10–15.

Jaya, F. (2019). Perencanaan pembelajaran. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan: UIN Sumatera Utara.

Kemendikbud Ristek. "Kurikulum Merdeka." Diakses dari https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/kurikulum-merdeka

Kemendikbudristek. (2022). Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka). Diakses dari https://buku.yunandracenter.com/produk/kepmendikbudristek-no-56-tahun-2022-pedoman-penerapan-kurikulum-dalam-rangka-pemulihan-pembelajaran-kurikulum-merdeka/

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurniawati, J. (2021). Definisi perencanaan pembelajaran. March.

muh makhrus, ahmad harjono, abdul syukur, syamsul bahri, M. (2019). analisis rencana pelaksanaan pembelajaran(rpp)terhadap kesiapan guru sebagai role model keterampilan abad 21 pada pembelajaran ipa smp. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN IPA, 5(1), 66–72. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.171

Munawar, M. (2022). Penguatan komite pembelajaran dalam implementasi kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 65-72.

Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan guru matematika dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 377-384.

Rachman, F., Taufika, R., Kabatiah, M., Batubara, A., Pratama, F. F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Pelaksanaan kurikulum PPKn pada kondisi khusus pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 5(6), 5682–5691.

Randall, Robert, George Adam Sukoco, Mark Heyward, Rasita Purba, Senza Arsendy, Irsyad Zamjani, and Anisah Hafiszha. "Reforming Indonesia’s curriculum: how Kurikulum Merdeka aims to address learning loss and improve learning outcomes in literacy and numeracy." Diakses dari https://learningportal.iiep.unesco.org/en/library/reforming-indonesias-curriculum-how-kurikulum-merdeka-aims-to-address-learning-loss-and

Rindaningsih, I. (2019). Buku ajar mata kuliah perencanaan pembelajaran MI. Sidoarjo: Umsida Press.

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep asesmen kompetensi minimum meningkatkan kemampuan literasi numerasi sekolah dasar untuk siswa. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62.

Rokhmawati., Mahmawati, D., & Yuswandari, K. D. (2023). Perencanaan pembelajaran (meningkatkan mutu pendidik). Joedu: Journal of Basic Education, 2(1), 47-62.

Stojanovic, S., Denton, E., Lee, J., Tay, T. R., Murthee, K. G., Mahoney, J., & Hew, M. (2022). Diagnostic and therapeutic outcomes following systematic assessment of patients with concurrent suspected vocalcord dysfunction and asthma. The Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice, 10(2), 602–608.

Supriyadi, S., Lia, R. M., Rusilowati, A., Isnaeni, W., & Suraji, S. (2022). Penyusunan instrumen asesmen diagnostik untuk persiapan kurikulum merdeka. Journal of Community Empowerment, 2(1), 67–73.

Supriyanto, A., & Suhartono, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 22(2), 123-134.

Suryadi, D. (2019). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 20(1), 1-10.

Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2022). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163-177.

Downloads

Published

15-01-2024

How to Cite

Rosmana, P. S., Ruswan, A., Putri, A. R., Novitasari, D., Hami, N. B., Salsabhila, U., & Laila, W. N. (2024). Implementasi Perencanaan Pembelajaran dalam Kacamata Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3031–3039. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12838

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Primanita Sholihah Rosmana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).