Persepsi Mahasiswa Jurusan Administrasi Pendidikan Terhadap Implememntasi Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka

Authors

  • Devi Fauzia
  • Lusi Susanti Program Studi Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Disca Berlian Program Studi Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Dwi Rani Fauziah Program Studi Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Elvi Sakinah Program Studi Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12885

Keywords:

Merdeka Belajar, Kampus Merdeka, Implementasi Kurikulum

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis persepsi mahasiswa jurusan Administrasi Pendidikan terkait implementasi Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka di perguruan tinggi. Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka adalah inisiatif pemerintah Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan kepada mahasiswa dalam menentukan jalannya proses belajar-mengajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen terkait kurikulum. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester akhir jurusan Administrasi Pendidikan yang telah mengikuti beberapa mata kuliah dengan menggunakan kurikulum baru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pemahaman positif terhadap konsep Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka. Mereka menganggap inisiatif ini memberikan fleksibilitas dan tanggung jawab lebih besar dalam menentukan jalannya pembelajaran. Namun, terdapat juga beberapa kendala yang dihadapi oleh mahasiswa, seperti kurangnya panduan yang jelas dan ketersediaan sumber daya yang memadai. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa terhadap implementasi kurikulum ini, termasuk latar belakang pendidikan sebelumnya, tingkat kesiapan mahasiswa menghadapi perubahan, dan dukungan dari dosen dan lembaga pendidikan. Kesimpulan dari penelitian ini dapat menjadi landasan bagi perguruan tinggi dan pemerintah dalam meningkatkan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka. Diperlukan upaya untuk menyediakan panduan yang lebih jelas, meningkatkan ketersediaan sumber daya, dan memberikan pelatihan kepada dosen agar dapat mendukung mahasiswa dalam mengoptimalkan pengalaman belajar mereka. Selain itu, perlu adanya evaluasi terus-menerus terhadap pelaksanaan kurikulum ini guna memastikan bahwa tujuan utama dari Merdeka Belajar dapat tercapai dengan baik.

References

Azwar, Saifuddin. 1997. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Panduan Program Kompetisi Kampus Merdeka. PkkmdiktiKemdikbudGoId. Published online 2020:1-32. pkkmdikti.kemdikbud.go.id

Feby Rendani (2018) Pengaruh Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Skripsi thesis,

Gay, LR, Geoffrey E. Mills and Peter Airasian. 2009. Educational Research, Competencies for Analysis and Application. New Jersey: Pearson Education, Inc.

Hidayat. 2022. Sistem Pembelajaran Di Perguruan Tinggi. Alqalam Vol. 19, No. 93 (Aprll.Junl 2002)

Sirojuddin, Dkk. 2023. Persepsi Mahasiswa Terhadap Implementasi MBKM di Universitas Pendidikan Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong. Jurnal Pendidikan, Vol. 11, No. 1, Januari 2023 ISSN: 2337-7607 e-ISSN: 2337- 7593

Syarif Hidayatullah. Persepsi Mahasiswa Tentang Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. 2021;3(2):6. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Downloads

Published

20-01-2024

How to Cite

Devi Fauzia, Susanti, L., Berlian, D., Rani Fauziah, D., & Sakinah, E. (2024). Persepsi Mahasiswa Jurusan Administrasi Pendidikan Terhadap Implememntasi Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3786–3790. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12885

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Devi Fauzia, Lusi Susanti, Disca Berlian, Dwi Rani Fauziah, Elvi Sakinah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).