Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Active Debate (Debat Aktif) di Kelas V SDN 08 Padang Besi Kota Padang

Authors

  • Rahmi Nur Syafitri Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Arwin Arwin Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12909

Keywords:

Tematik Terpadu, Active Debate, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah hasil belajar peserta didik yang rendah dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar. Dimana hasil belajar yang diharapkan belum tercapai dengan persentase ketuntasan kelas ideal yaitu 75%. Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan tentang peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Active Debate (Debat Aktif) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 08 Padang Besi Kota Padang.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini di lakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data adalah dokumen analisis, observasi, tes dan non tes. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2022/2023. Subjek penelitian adalah guru dan 28 orang peserta didk kelas V SDN 08 Padang Besi Kota Padang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada : a) RPP pada siklus I memperoleh rata-rata 88,89% (B), meningkat pada siklus II memperoleh persentase 97,22% (SB), b) aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 83,33% (B), meningkat pada siklus II memperoleh persentase 91,66% (SB), c) aktivitas peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 83,33% (B), meningkat pada siklus II memperoleh persentase 91,66% (SB), dan d) hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 77,15%(C), meningkat pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 86,83% (B). Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model Active Debate (Aktif Debat) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar.

References

Aini, Rini Sarifa. (2017). Implementasi Kurikulum 2013 di Kelas IV SD Negeri 112/1 Perumnas Muara Bulian Kabupaten Batang Hari. Jurnal FKIP Universitas Jambi, hal. 1-9.

Faturhurrohman, M. (2017). Model –Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media

Hendrizal.2017. Peluang Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dari Praksis Model Active debate pada pembelajaran PKn SD. Jurnal PPKn &Hukum Vol.12 No.1

Kunandar. (2010). Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Majid, Abdul. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Maharani, S & Indrawati, T. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Siswa Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together di Kelad IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3. 1924-1929

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.

Sa’adah, M., & Mawardi. (2019). Peningkatan kebermaknaan dan hasil belajar siswa melalui desain pembelajaran tematik terpadu alternatif berbasis projek pada siswa kelas 5. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 1–14.

Nurdyansyah dan Fahyuni.2016. Inovasi Model Pembelajaran sesuai Kurikulum 2013.Sidoarjo: Nizamia Learning Center

Shoimin, Aris.2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta .Ar-Ruzz Media

Wahyuni dan Arwin. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning Kelas IV SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD. Vol. 8 No.7, 85-91

Wijayanto, Pradika adi,dkk. 2017. Meningkatkan Motivasi Siswa dan Hasil belajar dengan Menggunakan Metode Debat Aktif. Int.J.Sc.Sc.Manage.Vol 4. ISSN: 20912986

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Rajawali Pers.

Putri., V. N. M., & Arwin. (2020). Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Model. 8, 113–121.

Yatmini. 2016. Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penyusunan RPP yang Baik dan Benar Melalui Pendampingan Berbasis KKG Semester Satu Tahun 2016/2017 di SD Negeri Model Mataram. Jurnal Ilmiah Mandala Education Volume 2 No. 02

Downloads

Published

17-01-2024

How to Cite

Syafitri, R. N., & Arwin, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Active Debate (Debat Aktif) di Kelas V SDN 08 Padang Besi Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3336–3343. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12909

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Rahmi Nur Syafitri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).