Miskonsepsi Pemahaman Materi Bangun Datar dengan Penerapan Teori Polya di PGMI 3 UIN Sumatera Utara

Authors

  • Adha Zam Zam Hariro Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Rora Wandini Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12948

Keywords:

Miskonsepai, Pemahaman, Teori Polya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teori Polya pada pembelajaran serta mengkaji hasil analisis miskonsepsi pada pemahaman materi bangun datar dengan penerapan teori Polya di PGMI 3 UIN Sumatera Utara. Miskonsepsi merupakan konsep-konsep yang tidak relevan dengan pemahaman ilmiah yang diterima oleh para ahli di bidang yang bersangkutan dan dapat menimbulkan kesulitan dalam memahami suatu materi. Penelitian ini menggunakan metode survei dan tes untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang umumnya muncul pada mahasiswa PGMI-3 yang mengerjakan materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan adanya beberapa miskonsepsi yang melibatkan pemahaman tentang satuan cm pada bangun datar, dan penilaian dengan penerapan teori Polya. Sebagian besar miskonsepsi tersebut berkaitan dengan pemahaman yang kurang tepat dan kurang fokus terhadap materi bangun datar dengan penerapan teori Polya. Jenis kesalahan yang banyak dilakukan mahasiswa adalah kesalahan karena tidak menggunakan satuan cm dalam soal bangun datar dengan persentase kesalahan 10,24 % dan selanjutnya kesalahan yang dilakukan adalah kesalahan pada penilaian dengan penerapan Polya, dengan persentase kesalahan sebanyak 15,37%. Dari 39 mahasiswa terdapat 29 orang mahasiswa yang menjawab soal dengan benar dan bagus dan terdapat 10 mahasiswa yang melakukan kesalahan yang berbeda beda.

References

Abidin, Z., & Purbawanto, S. (2015). Pemahaman Siswa Terhadap Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Livewire Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Kelas X Jurusan Audio Video Di Smk Negeri 4 Semarang. Edu Elektrika Journal, 4(1), 38–49.

Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197.

Ali, M. (2019). Analisis miskonsepsi siswa berdasarkan gender dalam pembelajaran fisika dengan menggunakan tes diagnostik two-tier di kotabaru. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 59–66.

Ariani, Y., & Kenedi, A. K. (2018). Model Polya Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran Soal Cerita Volume Di Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 8(2), 25–36

Dzulfikar, A., & Vitantri, C. A. (2017). Miskonsepsi Matematika Pada Guru Sekolah Dasar. Suska Journal of Mathematics Education, 3(1), 41. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i1.3409

Hasibuan, S. (2018). Upaya Meningkatkan Kreatifitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Melalui Model Polya di Sekolah Dasar. Jurnal Education and development, 3(1), 16-20.

Herma,K. (2022). Cooperative Learning Model Stand Dalam Pembelajaran Bangun datar. Semarang, Penerbit Cahya Ghani Recovery, 24-25 .

Lumbantoruan, J. H., & Male, H. (2020). Analisis Miskonsepsi Pada Soal Cerita Teori Peluang Di Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal EduMatSains, 4(2), 156–173.

Mahmudah, W. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe Hots Berdasar Teori Newman. Jurnal UJMC, 4(1), 49–56.

Mashuri, S. (2019). Media pembelajaran matematika. Deepublish.

Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada peserta didik. SPEED Journal: Journal of Special Education, 4(2), 66–76.

Pratiwi, R., Musdi, E., & Amalita, N. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 95–100.

Setiyowati, L., Wijonarko, & Sulianto, J. (2018). Penerapan Metode Problem Solving Model Polya Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Operasi Hitung Campuran Kelas 3 Sd. Jurnal Sekolah, 2(2), 32-37.

Downloads

Published

18-01-2024

How to Cite

Hariro, A. Z. Z., & Wandini, R. (2024). Miskonsepsi Pemahaman Materi Bangun Datar dengan Penerapan Teori Polya di PGMI 3 UIN Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3568–3574. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12948

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Adha Zam Zam Hariro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).