Praktik Penilaian Autentik Berbasis Festival di SMA Muhammadiyah 10 Surabaya

Authors

  • Nadiya Rif’atul Hanifah Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Oksiana Jatiningsih Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12963

Keywords:

Penilaian Autentik, Penilaian Festival, Kendala Penilaian

Abstract

Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah dengan melakukan penilaian pembelajaran yang efektif. Terdapat banyak kegiatan penilaian, salah satunya adalah melalui penilaian proyek. Kegiatan penilaian berbasis festival adalah salah satu penilaian proyek dengan bentuk penilaian yang melibatkan festival sebagai bentuk perayaan dan penghargaan atas prestasi peserta didik dalam pembelajaran. Penilaian festival dapat dikategorikan sebagai penilaian autentik. Landasan teori yang digunakan yaitu teori penilaian autentik dari John Mueller dengan prinsip proses, mencerminkan masalah, menggunakan ukuran penilaian dan bersifat holistik. Tujuan penelitian ini untuk menjabarkan secara jelas praktik kegiatan penilaian autentik berbasis festival yang dilakukan di SMA Muhammadiyah 10 Surabaya dan untuk mengetahui kendala dalam pelaksanaan kegiatan peniaian autentik di SMA Muhammadiyah 10 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis datanya model Miles and Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan/verifikasi, dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penilaian autentik berbasis festival di SMA Muhammadiyah 10 Surabaya telah dilaksanakan dengan cukup baik. Terdapat beberapa kendala yang terjadi seperti penilaian lembar kemajuan proyek yang tidak terdapat rubrik penilaian khusus untuk lembar kemajuan proyek, tidak terdapat reward tersendiri untuk kelompok yang hasil karyanya unik dan menarik, serta waktu pelaksanaan dan penilaian unjuk karya yang sangat singkat.

References

Abdul Majid. 2017. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rodakarya

Abma, 2005. Responsive evaluation: Its meaning and special contribution to health promotion. The Netherland : Elsevier.

Alifah, Fitriani Nur. "Pengembangan Strategi Pembelajaran Afektif." Tadrib 5.1 (2019), hal 75-76

A Supratiknya, Penilaian Hasil Belajar Dengan Teknik Nontes, (Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma, 2012)

Buttler, F. Coit. Instructional Sistem Development for Vocational and Technical Training, (Educational Technology Publication Inc. New Jersey: Englewood Cliffs, 1972)

Hutapea, R. H., & PAK, S. (2022). Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik.

Ibda, Fatimah. "Perkembangan kognitif: teori jean piaget." Jurnal Intelektualita vol.3 No.1 (2015), hal. 29-35.

Juhaeni, n. (2016). Implementasi penilaian nontes pada mata pelajaran akidah akhlak kelas iv (studi pada min alehanuae dan min lappa kabupaten sinjai) (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).

Magdalena, I., Agustin, D. J., & Khairunnisa, K. (2020). Hambatan dalam Penerapan Teknik Evaluasi Non Tes di SDN Pinang 5 Tangerang. Jurnal Halaqah, 2(2), hal 227-232.

Mardapi, Djemari, Penyusunan Tes Hasil Belajar, (Yogyakarta: UNY, 2003), hal. 143

Martinus, C., Constantin, C., & Syahbani, N. (2021). Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak Non Tes Di Madrasah Tsanawiyah Laboratorium Kota Jambi (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).

Moleong, L. J. (2007). Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi.

Mu'min, Sitti Aisyah. "Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget." Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan 6.1 (2013), hal. 91-95

Mueller, Jon. (2013). “Authentic Assessment Toolbox”. North Central College. http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/index.htm. Diunduh pada 15 November 2023.

Mueller, J., “Authentic Assessment in The Classroom and The Library Media Center”, Library Media Connection, Vol. 23, No. 7, 2005

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013)

Novitasari, Yesi. "Analisis Permasalahan" Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini”." PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2.01 (2018), hal. 44-45

Nurwati, Andi. "Penilaian Ranah Psikomotorik Siswa Dalam Pelajaran Bahasa." Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 9.2 (2014). Hal, 392

Pinasti, A. N. (2022). Implementasi Evaluasi Non Tes Dalam Menilai Peserta Didik Di Sekolah Dasar Sanggar Anak Alam (Salam) Nitiprayan, Kasihan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.

Punaji Setyosari, Desain Pembelajaran,(Jakarta: PT Bumi Aksara, 2020), hal. 156

Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi ke-2, ed. Restu Damayanti, (Jakarta: Bumi Aksara, 2013)

Supratiknya, A. (2012). Penilaian hasil belajar dengan teknik nontes. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Rinto Hasiholan Hutapea, “Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif fan Psikomotorik”, Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual Vol 2 No 2, Desember 2019

Rusdiana. 2018. Penilaian Autentik Konsep, Prinsip, dan Aplikasinya. Bandung: CV. PUSTAKA SETIA.

Tin Indrawati, “Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Dengan Teknik Non Tes”, makalah, Padang: Universitas Negeri Padang, 2014, hal. 7-19.

Wildan. 2017. Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan di Sekolah atau Madrasah. Jurnal Tatsqif, 16(2).

Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016)

Zainal, 2010.Model-model evaluasi Program. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Downloads

Published

19-01-2024

How to Cite

Hanifah, N. R., & Jatiningsih, O. (2024). Praktik Penilaian Autentik Berbasis Festival di SMA Muhammadiyah 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3669–3678. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12963

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Nadiya Rif’atul Hanifah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).