Penggunaan Teknik Observasi Fisik dan Observasi Intelektual Untuk Memahami Karakteristik Siswa di Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Anis Syafa Wani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Feby Annisa Yasmin Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Septiana Rizky Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Syafira Syafira Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Deasy Yunita Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12974

Keywords:

Karakteristik Siswa, Kompetensi Guru, Observasi Fisik dan Intelektual, Teknik Observasi

Abstract

Pemahaman guru terhadap karakteristik siswa merupakan komponen penting karena dapat mempengaruhi tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis implementasi teknik observasi fisik dan observasi intelektual dalam memahami karakteristik siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melibatkan empat guru di salah satu SMP yang berada di Medan yang diwawancarai dan dianalisis untuk memahami pemahaman mereka terhadap siswa. Guru aktif menggunakan teknik observasi fisik untuk mengamati perilaku dan interaksi siswa di lingkungan sekolah, sementara observasi intelektual dilakukan untuk memahami proses kognitif siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengamatan fisik membantu dalam menilai aspek-aspek fisik siswa, sedangkan observasi intelektual memberikan wawasan tentang perkembangan kognitif siswa. Dalam penelitian ini teknik observasi fisik dan intelektual efektif digunakan oleh guru untuk memahami karakteristik siswa di SMP, memberikan dasar bagi pengembangan strategi pengajaran yang lebih tepat dan mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh. Penelitian ini mengandung makna bahwa sejauh mana karakteristik siswa dapat dipahami dengan menggunakan teknik observasi fisik dan intelektual.

References

Borg, W. R. (2002). Applying Educational Research: A Practical Guide. Pearson.

Cotton, D. R. E., Stokes, A., & Cotton, P. A. (2010). Using observational methods to research the student experience. Journal of Geography in Higher Education, 34(3), 463–473. https://doi.org/10.1080/03098265.2010.501541

Hung, Y. H. (2020). Exploration of teachers’ personal practical knowledge for teaching controversial public issues in elementary school classrooms. Journal of Social Studies Research, 44(3), 281–289.

Janawi. (2019). Memahami Karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68–79.

König, J., Heine, S., Jäger-Biela, D., & Rothland, M. (2022). Integrasi TIK dalam rencana pembelajaran guru: tinjauan pelingkupan studi empiris. Jurnal Pendidikan Guru Eropa , 1-29.

Lewis, T. J., Scott, T. M., Wehby, J. H., & Wills, H. P. (2014). Direct observation of teacher and student behavior, in school settings: Trends, issues and future directions. Behavioral Disorders, 39(4), 190–200.

Malik, A. (2013). Kompetensi Pedagogis Guru Dalam Konteks Implementasi Kurikulum 2013 (pp. 1–21).

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage Publications.

Nazib, F. M., Ainissyifa, H., & Munawaroh, N. (2023, December). Observasi Manajemen dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas (SMA). In Proceeding Annual Conference on Islamic Education (Vol. 3, No. 1).

Nurhamida, I. (2018). Problematika Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Karakteristik Peserta Didik. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 27–38. https://doi.org/10.17977/um022v3i12018p027

Prasetyo, T., Yufiarti, Rasmitadila. (2022). Menggunakan Teknik Observasi Untuk Memahami Karakteristik Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(1), 26-36.Janawi. (2019). Memahami Karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68–79.

Rissanen, I., Kuusisto, E., Tuominen, M., & Tirri, K. (2019). Mencari pedagogi pola pikir berkembang: Sebuah studi kasus tentang praktik kelas seorang guru di sebuah sekolah dasar Finlandia. Pengajaran dan pendidikan guru , 77 , 204-213.

Senovska, N., & Pryshliak, O. (2020). Mengembangkan Pengaturan Diri Profesional Siswa selama Praktek Pedagogis. Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan dan Sains , 6 (4), 679-691.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Wahyudi, D., Humaidi, M. N., & Mukhlis, F. (2024). PERAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN KEBUDAYAAN ISLAM. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(1), 50-62.

Downloads

Published

19-01-2024

How to Cite

Wani, A. S., Yasmin, F. A., Rizky, S., Syafira, S., & Siregar, D. Y. (2024). Penggunaan Teknik Observasi Fisik dan Observasi Intelektual Untuk Memahami Karakteristik Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3737–3743. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12974

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Anis Syafa Wani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).