Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SDN Gumeng Mojokerto

Authors

  • Naila Risdayana Rahmawati Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Oksiana Jatiningsih Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13019

Keywords:

Kesiapan Guru, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan program yang dicanangkan oleh Kemendikbud. Penting untuk melihat kesiapan guru dalam melaksanakan program karena guru merupakan kunci pelaksanaan kurikulum. Tujuan penelitian ini adalah mengungkapkan kesiapan guru dalam melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SDN Gumeng. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur pada guru di SDN Gumeng yang belum pernah melaksanakan P5 di sekolah. Analisis data menggunakan metode Miles Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teori yang digunakan adalah Hukum Kesiapan dari Thorndike. Menurutnya, seseorang harus siap dan berada dalam kondisi yang baik agar bisa berhasil melakukan kegiatan. Berdasarkan hasil penelitian, kesiapan para guru dalam melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila masih belum maksimal. Hal ini dibuktikan dengan pernyataan dari para guru yang mengaku masih belum terlalu memahami program tersebut. Kurangnya pemahaman membuat para guru belum bisa mempersiapkan rancangan pelaksanaan program.

References

Damayanti, Indani & M. Iqbal A. G. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Program Kokurikuler di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 789.

Fitriya, Yeni dan Ardiyan L. (2022). Miskonsepsi Guru terhadap Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 4(1), 149.

Heryahya, Andang, dkk. (2022). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education and Instruction, 5(2), 550.

Islam, M. H. (2015). Thorndike Theory and it’s Application in Learning. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 1(1), 40.

Maruti, E. S., dkk. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Mandalika, 2(2), 88.

Mery, dkk. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. JURNAL BASICEDU, 6(5), 7848.

Rachmawati, Nugraheni, dkk. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3624.

Roesminingsih dan Lamijan H. S. 2019. Teori dan Praktik Pendidikan. Surabaya: BINTANG Surabaya.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Susilawati, Eni, dkk. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila dalam Pembelajaran melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 25(2), 161.

Downloads

Published

20-01-2024

How to Cite

Rahmawati, N. R., & Jatiningsih, O. (2024). Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SDN Gumeng Mojokerto. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4095–4104. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13019

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Naila Risdayana Rahmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).