Konsep Pendidikan Alamiah dalam Kurikulum Merdeka Menurut Pandangan Jean – Jacques Rousseau

Authors

  • Noldianto Marianus Lasterman Universitas Kristen Indonesia, Indonesia
  • Hotmaulina Sihotang Universitas Kristen Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13071

Keywords:

Pendidikan Alamiah, Kurikulum Merdeka, Pandangan Jean – Jacques Rousseau

Abstract

Studi ini membahas tentang konsep pendidikan alamiah yang berasal dari pemikiran Jean-Jacques Rousseau, seorang filsuf abad ke-18, dan bagaimana konsep ini dapat diaplikasikan dalam konteks Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan dalam penulisan studi ini adalah kajian literatur yang diambil dari beberapa sumber yakni: jurnal, buku, dan dokumen lain yang memiliki relevansi dengan penulisan studi ini. Pemikiran Rousseau, yang terutama terdokumentasi dalam karyanya "Emile, or On Education", menekankan pentingnya pendidikan yang sesuai dengan sifat alamiah manusia. Konsep ini mengusulkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada pengalaman langsung, memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk mengembangkan diri mereka sendiri, dan menekankan pada pendidikan moral dan emosional. Dalam konteks Kuriulum Merdeka, pemikiran ini menjadi dasar untuk merancang kurikulum yang lebih kontekstual, menekankan kebebasan belajar, serta pengembangan karakter dan moral. Meskipun Rousseau memberikan landasan yang kuat, implementasi konsep ini dalam Kurikulum Merdeka perlu mempertimbangkan konteks sosial dan budaya lokal, sehingga dapat memberikan pendidikan yang relevan dan efektif bagi masyarakat Indonesia.

References

Anderson, P. (2016). The Lost Book of Sun Yatsen and Edwin Collins. Britania Raya: Taylor & Francis.

Ari Yuana, Kumara. (2010). The Greatest Philosophers - 100 Tokoh Filsuf Barat dari Abad 6 SM - Abad 21 yang Menginspirasi Dunia Bisnis. (n.d.). (n.p.): Penerbit Andi. Yogyakarta

Ariga, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka pasca pandemi covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662-670.

Catur Saputro, Agung Nugroho; Acai Ndorang, Theofilus; Nursyamsiyah, Siti; Rumfot, Sumarni; Sitinjak, Ladestam; Yunus, Sahriah; Nengsi Maufa, Rosalin. (2023). ILMU PENDIDIKAN. (n.p.): Mafy Media Literasi Indonesia. Sumatera Barat.

Darmadi, Hamid. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi : ‘Konsep Dasar, Teori, Strategi, dan Implementasi dalam Globalisasi‘. (n.p): An1mage.

Darmawan, I. P. A. (2016). Pendidikan ‘Back To Nature’: Pemikiran Jean Jacques Rousseau Tentang Pendidikan. Satya Widya, 32(1).

Hakiky, N., Nurjanah, S., & Fauziati, E. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Filsafat Konstruktivisme. Tsaqofah, 3(2), 194-202.

Isnaini, M. (2015). Konsep Pendidikan Anak Dalam Perspektif Para Ahli Pendidikan Islam Dan Barat: Analisis Komparasi. Artikel yang ditulis oleh salah satu dosen IAIN Raden Fatah Palembang.) dikutip dari www. muhammadisnain. blogspot. com pada tanggal, 9.

Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum merdeka: Persepsi guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197-210.

Khairiyah, U., Gusmaniarti, G., Asmara, B., Suryanti, S., Wiryanto, W., & Sulistiyono, S. (2023). Fenomena Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembentukan Karakter Profil Pelajar Pancasila Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 172-178.

Priyanto, A. (2014). Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, (2).

ROUSSEAU, Jean Jacques (2010) Emile: or on Education. The Collected Writings of Rousseau. Vol. 13. Trans. Christopher Kelly and Allan Bloom. Ed. Roger D. Masters and Christopher Kelly. Hanover, New Hampshire: Dartmouth College Press.

Saqinah, N. (2017). Hubungan antara dukungan sosial, motivasi berprestasi dan keterlibatan siswa di sekolah. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 53-64.

Siddiq, M., & Salama, H. (2018). Paradigma dan Metode Pendidikan Anak dalam Perspektif Aliran Filsafat Rasionalisme, Empirisme, dan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 3(2), 43-60.

Suherman, Ayi. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka: Teori dan Praktik Kurikulum Merdeka Belajar Penjas SD. (n.p.): Indonesia Emas Group.

Suprani, S. (2019). Konteks Sosial Budaya dan Inovasi Pendidikan.

Wardani, K. (2010, November). Peran guru dalam pendidikan karakter menurut konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara. In Proceeding of The 4th International Conference on Teacher Education; Join Conference UPI &UPSI (pp. 8-10).

Yuristia, A. (2017). Keterkaitan pendidikan, perubahan sosial budaya, modernisasi dan pembangunan. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya, 1(1).

Zahrika, N. A., & Andaryani, E. T. (2023). Kurikulum Berbasis Budaya untuk Sekolah Dasar: Menyelaraskan Pendidikan dengan Identitas Lokal. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 163-169.

Downloads

Published

22-01-2024

How to Cite

Lasterman, N. M., & Sihotang, H. (2024). Konsep Pendidikan Alamiah dalam Kurikulum Merdeka Menurut Pandangan Jean – Jacques Rousseau. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4491–4502. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13071

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Noldianto Marianus Lasterman

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).