Pengaruh Metode Buzz Group Berbasis Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Padang
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13079Keywords:
Pengaruh, Metode Buzz Group, PJBLAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode buzz group berbasis model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif analisis. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah One Group Pretest-Posttest Design. Data pada penelitian ini, yaitu (1) hasil tes keterampilan menulis teks eksposisi sebelum menggunakan Project Based Learning (PjBL), (2) hasil tes keterampilan menulis teks eksposisi sesudah menggunakan Project Based Learning (PjBL). Berdasarkan hasil deskripsi data dan analisis data, terdapat pengaruh yang signifikan keterampilan menulis teks eksposisi siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Padang sesudah menggunakan model Project Based Learning (PjBL). Hal ini terbukti dari hasil uji hipotesis alternative (H1) diterima dengan taraf signifikan 95% dan dk=(n-1) (6,35>1,66). Dengan demikian penggunaan model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Padang. Hal tersebut juga terlihat dari rata-rata selisih nilai pretest dan posttest siswa sesudah menggunakan model Project Based Learning (PjBL) lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum menggunakan model Project Based Learning (PjBL) (77,08>55,47).
References
Abdurrahman dan Ratna, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Padang: FBSS UNP
Amalia, F., Syahrul, R., dan Ermawati, A. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1 (7). https://doi.org/10.24036/9551-019883.
Anggina, W., dan Andria, C.T. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning tehadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMK Negeri 8 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8 (1). https://doi.org/10.24036/103940-019883.
Dadi, A. F. P., & Kewa, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Time Token Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Ppkn Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 357–366. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i1.703
Fernando, S. Y., & Marikar, F. M. (2017). Constructivist Teaching/Learning Theory And Participatory Teaching Methods. Journal Of Curriculum And Teaching, 6(1), 110. Https://Doi.Org/10.5430/Jct.V6n1p110
Gusrita, Tri. (2021). Penerapan Model Pembeelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa MAN 1 Sarolangun. Jurnal Pendidikan Guru. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i1.192
Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal basicedu, 5(5), 4120-4126.
Kemendikbud. (2017). Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kemendikbud.
Kosasih, E. (2016). Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta : Erlangga
Mardewi dan Mansyur, U. (2023). Penerapan Model Cooperative Script untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Membaca Teks Eksposisi. DIDAKTIS : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1 (1). https://doi.org/10.33096/didaktis.vlil.300.
Masruroh. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Melalui Model Pembelajaran Investasi Kelompok dengan Media Zoom Meeting dan Google Clasroom Siswa SMPN 11 Jakarta. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3 (1). https://doi.org/10.51878/secondary.v3i1.1970.
Mulyadi, Y dan Danaira, F. (2013). Bahasa Indonesia untuk SMA-MA/SMK Kelas X Wajib. Bandung: Yrama Widya.
Munawarah dan Zulkiflih,(2020) ‘Pembelajaran Keterampilan Menulis ( Maharah AlKitabah ) Dalam Bahasa Arab’, Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab, 1.2 (2020), 22–34
Naithi, M. T dan Bastiana. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Teknik Latihan Graphomotor Pada Murid Cerebral Palsy Kelas III Sekolah Dasar Di SLB YPAC Makassar.
Putri, P.A., dan Andria, C.T. (2019). "Pengaruh Penggunaan Teknik Copy The Master terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(8). https://doi.org/10.24036/103931-019883.
Rahmawati, L. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Buzz Group untuk Meningkatkan Kerjasama Siswa pada Tema Selamatkan Makhluk Hidup di Kelas VI Sekolah Dasar Islam Terpadu Khairul Ummah Batu Gajah Air
Suryabrata, S. (2015). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Syafitri, R. (2020). Penerapan Teknik Buzz Group Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas Ivc Sekolah Dasar Negeri 021 Tarai Bangun. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Tarigan, H.G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2020). Penerapan Model Pbl Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Zahara, S., Dhien N, C., Zaharah, Z., & Arif, M. (2020). Metode Buzz Group Discussion Dengan Permainan Rolet Membentuk Kemampuan Kerjasama Dan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Mata Pelajaran Ips.
Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 16(1), 14–22. Https://Doi.Org/10.31000/Rf.V16i1.2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Yolanda Anggraini, Abdurahman Abdurahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
