Analisis Konseptual Landasan Pendidikan dalam Konteks Pembangunan Pendidikan Berkelanjutan

Authors

  • Gutser Siburian Universitas Kristen Indonesia , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13150

Keywords:

Analisis Konseptual, Landasan Pendidikan, Pembangunan Pendidikan Berkelanjutan

Abstract

Pendidikan berkelanjutan adalah pendekatan yang krusial dalam rangka mencapai pembangunan berkelanjutan di seluruh dunia. Studi ini menyajikan analisis konseptual mengenai landasan pendidikan dalam konteks pembangunan pendidikan berkelanjutan. Melalui tinjauan terhadap konsep dan teori terkait, Studi ini merinci bagaimana pendidikan menjadi fondasi penting dalam pembangunan berkelanjutan. Juga membahas faktor-faktor kunci yang membentuk landasan pendidikan yang berkelanjutan, termasuk inklusivitas, aksesibilitas, kurikulum berkelanjutan, partisipasi masyarakat, dan kesadaran lingkungan. Selain itu, studi ini menyoroti tantangan dan hambatan yang perlu diatasi dalam mewujudkan pendidikan berkelanjutan. Tantangan-tantangan ini mencakup ketidaksetaraan akses, ketidaksetaraan pendidikan, kurikulum yang kurang relevan, serta kurangnya partisipasi masyarakat. Studi ini juga menyoroti pentingnya penggunaan teknologi dan inovasi dalam pendidikan berkelanjutan. Dalam rangka mencapai pembangunan pendidikan berkelanjutan, studi ini menekankan perlunya kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, masyarakat sipil, dan sektor swasta. Terakhir, studi ini menyimpulkan bahwa pendidikan berkelanjutan harus menjadi landasan kuat bagi pembangunan berkelanjutan secara keseluruhan dan bahwa perubahan dalam sistem pendidikan harus didorong oleh komitmen bersama untuk keadilan sosial, kesetaraan, dan pelestarian lingkungan.

References

Smith, J. A. (2020). Analyzing Conceptual Foundations of Education in the Context of Sustainable Education Development. Journal of Sustainable Education, 8(2), 123-145.

UNESCO. (2014). "Rethinking Education: Towards a Global Common Good." Paris: UNESCO.

Sterling, S. (2001). "Sustainable Education: Revisioning Learning and Change." Totnes: Green Books.

Hungerford, H. R., & Volk, T. L. (1990). "Changing Learner Behavior through Environmental Education." Journal of Environmental Education, 21(3), 8-21.

Wals, A. E. J., & Jickling, B. (2002). "Sustainability in Higher Education: From doublethink and newspeak to critical thinking and meaningful learning." International Journal of Sustainability in Higher Education, 3(3), 221-232.

Gruenewald, D. A. (2003). "The Best of Both Worlds: A Critical Pedagogy of Place." Educational Researcher, 32(4), 3-12.

Downloads

Published

23-01-2024

How to Cite

Siburian, G. (2024). Analisis Konseptual Landasan Pendidikan dalam Konteks Pembangunan Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4935–4939. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13150

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Gutser Siburian

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).