Validitas E-Modul Termokimia Berbasis Guided Discovery Learning untuk Fase F Kelas XI SMA/MA

Authors

  • Agusri Jupinta Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
  • Yerimadesi Yerimadesi Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13210

Keywords:

E-Modul, Guided Discovery Learning, Plomp, Termokimia, Validitas

Abstract

Penelitian Educational Design Research bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif, berupa e-modul Termokimia berbasis guided discovery learning dan menentukan validitasnya. Model pengembangan yang digunakan adalah Model Plomp, yang terdiri dari tiga tahap yakni: preliminary research, prototyping phase, assessment phase. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi dan angket one to one evaluation. E-modul divalidasi oleh lima validator, yakni tiga dosen dan dua Guru Kimia. Angket one to one evaluation diisi oleh tiga orang peserta didik kelas XII F. Hasil validitas dianalisis menggunakan formula Aiken’s V. Didapatkan hasil penelitian nilai rata-rata Aiken’s V e-modul sebesar 0,92 dengan kategori Valid. Hasil one to one evaluations menunjukan bahwa e-modul yang dibuat sudah bagus, menarik, jelas, dan mudah dipahami. Penelitian dilakukan sampai tahap prototyping stage dan dihasilkan prototype III yang valid. Berdasaran hasil penelitian disimpulkan bahwa, e-modul termokimia berbasis guided discovery learning untuk fase F kelas XI SMA/MA yang dikembangkan valid dan penelitian ini dapat dilanjutkan ke tahap uji praktikalitas dan efektifitas, sehingga diperoleh e-modul yang valid, praktis, dan efektif.

References

Adhim, A. Y. & Jatmiko, B. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Dengan Kegiatan Laboratorium Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 4(3), 77–82.

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing The Reliability and Validity Ofratings. Educational and Psychological Measurement, 45 (1), 77–85. https://doi.org///doi.org/10.1177/0013164485451012.

Arya Wulandari, I. G. A. P., Sa’Dijah, C., As’Ari, A. R. & Rahardjo, S. (2018). Modified Guided Discovery Model?: A conceptual Framework for Designing Learning Model Using Guided Discovery to Promote Student’s Analytical Thinking Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012153

Asda, V. D. & Andromeda, A. (2021). Efektivitas E-modul Berbasis Guided Inquiry Learning Terintegrasi Virlabs dan Multirepresentasi pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 710–716. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.423

Brady, J. E. & N. D. . & A. H. (2012). Chemistry: The Molecular Nature of Matter Sixth Edition. (Sixth Edit). John Willey and Sons,Inc.

Fitriyanti, A. & Yerimadesi, Y. (2023). Efektivitas E-Modul Hidrokarbon Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI Di SMAN 13 Padang. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 730. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i1.3036

Harianti, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Aljabar Kelas VII SMP Institut Agama Islam Negeri ( IAIN ) Tulungagung. MUST?: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(1), 82–91.

Harta, I., Tenggara, S. & Kartasura, P. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Pengembangan Modul Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Minat SMP, 9(2), 161–174. https://doi.org/10.21831/pg.v9i2.9077

Kemendikbud. (2017). Panduan Praktis Penyusun e-Modul Pembelajaran. In Kemendikbud.

Kristalia, A. & & Yerimadesi. (2021). Efektivitas E-Modul Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit Berbasis GDL terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA di SMAN 7 Padang. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(2), 54–59. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK

Oksa, Silvia & Seonarto, S. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek untuk MemotivasiI Belajar Siswa Sekolah Kejuruan. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 99–111.

Plomp, Tjeerd & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research. Proceedings of the Seminar Conducted at the East China Normal University.

Priyanthi, K. A., ., Dr. Ketut Agustini, S.Si, M. S. & ., Gede Saindra Santyadiputra, S.T., M. C. (2017). Pengembangan E-Modul Berbantuan Simulasi Berorientasi Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data (Studi Kasus?: Siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 3 Singaraja). Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 6(1), 40. https://doi.org/10.23887/karmapati.v6i1.9267

Puti, S. & J. (2015). Pengembangan Modul IPA SMP Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 3(1), 79–90. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i1.7239

Putri, Helsi Mariska & Efendi, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika Kelas X Instalasi Tenaga Listrik. JEVTE: Journal of Electrical Vocational Teacher Education, 1(2), 68. https://doi.org/10.24114/jevte.v1i2.29249

Rosanna, D. L. & Oktavia, B. (2021). Validity and Practicality of Salt Hydrolysis E-Module Based on Guided Discovery Learning for SMA / MA Students. 6(5), 1196–1201.

Ulumi, D. F. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Biologi di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Applied Microbiology and Biotechnology, 85(1), 2071–2079.

Wildayati, W. & Yerimadesi, Y. (2021). Validitas dan Praktikalitas E-Modul Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Berbasis Guided Discovery Learning untuk Kelas X SMA/MA. Entalpi Pendidikan Kimia, 2(2), 45–54. https://doi.org/10.24036/epk.v0i0.143

Winatha, K. R., Suharsono, N., Agustini, K., Informatika, T., Ekonomi, F., Ganesha, U. P. & Ganesha, U. P. (2018). Pengembangan E-Modul Iinteraktif Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 188–199.

Yerimadesi, Kiram, P. Y. & Lufri. (2017). Buku Model Guided Discovery Learning untuk Pembelajaran Kimia (GDL-PK) SMA.

Downloads

Published

24-01-2024

How to Cite

Jupinta, A., & Yerimadesi, Y. (2024). Validitas E-Modul Termokimia Berbasis Guided Discovery Learning untuk Fase F Kelas XI SMA/MA . Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5289–5299. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13210

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Agusri Jupinta, Yerimadesi Yerimadesi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).